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中班体育游戏《小兔种萝卜》说课稿及反思

一、说教材

(一)体现《纲要》精神

《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力,但在双脚引着直线左右行进跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将游戏与品德教育渗透其中。

(二)、结合幼儿年龄主特点。

中班幼儿的身心发展相对比小班幼儿稳定,正是活动能力迅速发展时期,所以根据中班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。

(三)、目标

《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。

目标定位:活动的目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

①、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

 ②、通过“小兔种萝卜”的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。

③、培养幼儿对体育活动的兴趣,体验与同伴一起游戏的快乐。

(四)重点和难点

根据目标,我们把活动重点和活动难点定位于:

活动重点:让幼儿连续左右跳感受游戏的快乐,发展身体的平衡能力、协调能力、灵活性。

活动难点:跳时身体不转动,双脚落地要轻,双脚尽量向斜前方跳,不要离小路太远。

(五)活动准备

根据活动内容,我准备了:①、兔子头饰和“萝卜”每人一个。②、彩色的小路。③、萝卜地和装萝卜的筐。

二、说教法

新《纲要》指出:“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动除了以可爱、笨拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织,采用的教法有:

1、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在活动开始,我就鼓励幼儿自己去引着彩色小路跳。在这一过程中幼儿尝试着不同的跳法。当然,幼儿不一定一次就能成功,伴随着动作,观察模仿,幼儿的思维也灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的跳法。通过相互交流总结,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识。得出跳得又快又轻的方法。

2、情境法:在过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象,为活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动教师在草地上创设颜色不同的小路,引入了幼儿喜欢的兔子形象,在初步探索、相互交流,总结经验、幼儿再次练习、巩固运用(种萝卜游戏)情境中,使幼儿在游戏中发展双脚左右行进跳的动作。 4页,当前第11234

3、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。中班的幼儿年龄小,有强烈的好奇心和表现欲,所以在活动中通过种萝卜、给萝卜施肥、浇水、拔萝卜,在游戏中使幼儿巩固所学动作。

与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

三、说学法

游戏法贯穿于活动始终,角色的扮演引发了幼儿的兴趣;情景法、尝试法、体验法引领幼儿学习掌握引着直线左右行进跳的动作;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中掌握动作要领。总之,整个活动以幼儿为主体,使用了循序渐进的原则。

四、说教学流程

本活动是一个体育游戏活动,包含健康领域、社会领域的内容,我采用扮演角色——热身活动——创设情景,提出问题——初步探索——相互交流,总结经验——幼儿再次练习——巩固运用(种萝卜游戏)——放松活动的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

1、扮演角色,引入活动进行热身活动

活动开始,用活泼欢快的儿歌,富于感染力的教师导语和体态及头饰的使用,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿大脑皮层兴奋提高,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。

2、创设情景,提出问题

教师在草地上创设颜色不同的小路,并对幼儿提出问题:“请小朋友跳小路,想想用什么动作,才跳得更快。”

4、初步探索

幼儿自由地尝试用各种动作过小路,如单脚跳、双脚跳、单脚跨跳、左右行进跳。然后相互交流,总结经验:请个别幼儿展示自己的方法,大家观察讨论,最后总结出“左右行进跳”的方法跳得最快。再通过两位幼儿示范“左右行进跳”,又总结出“左右行进跳”的动作要领。

这是本活动的重点所在,这两个环节改变以往先教后学的方法,让幼儿自由探索在先,创设了一个宽松自然的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享,同时,教师运用及时反馈的方法,帮助幼儿知晓相应的动作名称,归纳出正确的跳跃方式。

5、幼儿再次练习

在教师的引导组织下,幼儿采用分组、集体等形式练习“左右行进跳”,在这过程中教师适时的指导,让幼儿把握动作关键点:如发现个别孩子跳的时候转动身体速度很慢,有的孩子只是左右跳,而没有向斜前方跳,速度很慢。

通过分散练习、集体练习,以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息,来提高练习的效果。

6、巩固运用

最后进行游戏《小兔种萝卜》,幼儿在游戏中进一步巩固“左右行进跳”的动作,提高“左右行进跳”的质量与速度。

通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展游戏等,来进一步巩固左右行进跳的动作技能。

7、放松活动

孩子做在地上,双脚高高举起,蹬蹬小腿,反复做以达到放松双腿的目的。

放松活动,并简单表扬幼儿遵守规则,使幼儿体验完成任务的喜悦,然后在高兴的气氛中回活动室。

教案:

活动内容:体育游戏——小兔种萝卜

活动目标:

    1、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

    2、通过“小兔种萝卜”的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。 4页,当前第21234

    3、培养幼儿对体育活动的兴趣,体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备:

    1、兔子头饰和“萝卜”每人一个。

2、装萝卜的筐。

    3、彩色的小路。

活动重点:幼儿要连续左右跳。

活动难点:跳时身体不转动,双脚落地要轻,双脚尽量向斜前方跳,不要离小路太远。

活动过程:

    一、开始部分

   (1)戴好兔子头饰进入活动场地。

   “老师今天当兔妈妈,你们当小兔,我们一起来玩游戏吧!

   (2)幼儿听老师的口令做动作。“今天天气真正好,小兔子们起得早,伸身臂伸身臂,弯弯腰腰弯弯腰腰,踢踢腿踢踢腿,扭扭屁股跳一跳,转转膝盖跳一跳,转转小脚跳一跳。

    二、基本部分

    1、小兔练本领。

(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。

  今天妈妈要请小兔做许多事情,你们高兴吗?但是你们必须先要练好本领,才能完成任务。什么本领呢?那就是双脚在彩色的小路两侧左右连续向前跳。大家来跳一跳吧!

   (2)小朋友互相交流。结动作要领。

请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)老师示范、讲解动作要领:两脚并拢在直线两侧向前跳,前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动,不要跳得太远。

   (3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳,身体不转动。

2、游戏——种萝卜

①种萝卜

“孩子们,你们跳得真好,到底是长大了,前面有一块地,你们帮妈妈种萝卜好吗?跳过去把萝卜种到地里,然后直线跑回来。”(幼儿拿一个萝卜,一个接一个跳着去种萝卜。)

     ②给萝卜施肥

“我们去给萝卜上点肥料,让萝卜快点长大好吗?” 幼儿一个接一个跳着去给萝卜施肥,然后直线跑回来。

③给萝卜浇水

“我们种的萝卜口渴了,请小兔子帮妈妈去给萝卜浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去萝卜地浇水,然后直线跑回来。

     ④拔萝卜

“我们种的萝卜都长大了,你们帮妈妈去把萝卜拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去萝卜“拔萝卜”(拿一个萝卜),然后直线跑回来。

(在以上的环节中,发现问题,集中纠正。强化正确的动作。)

    三、结束活动

    1、庆丰收——“小兔子”一起把萝卜放到筐里。我的兔宝贝真了不起,不但学会了新本领,还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!

    2、放松活动——“今天兔宝宝太辛苦了,坐下蹬蹬小腿,互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)

活动反思:

《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力,但在双脚引着直线左右行进跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”4页,当前第31234

在实践过这节活动后,我觉得①能以幼儿较为感兴趣的身份引入,让幼儿很快的明确这次活动的目的。②起点合适。起点是新知识在原有知识基础上的生长点,只有起点合适,才有利于促进知识迁移,幼儿才有兴趣学。本节活动主要目标是让幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。孩子很快掌握了行进跳的方法:小脚并并拢,小腿弯一弯,前脚掌先着地,轻轻向斜前方一跳,因此,在跳的过程中,幼儿的积极性还是挺高的。因为,起点适合幼儿了,幼儿才能熟练的掌握和运用,每个幼儿才学有所得。③改变先前的教学模式,先让幼儿自由探索后,教师在进行小结指导,这样让幼儿有了鲜明的对比,让幼儿更快.更好的掌握了双脚并拢在直线两侧行进跳的技巧, 鼓励幼儿探索练习在反复体验中,掌握双脚行进跳的动作要领。孩子掌握了双脚行进跳的动作技能后,把枯燥的动作练习转化为富有情趣的游戏情节,使孩子始终沉浸在游戏当中。④在活动中,教师能关注到每一个小环节,在每个环节后能及时进行小结,帮助个别幼儿改正动作姿势,

但是在该活动中也有很多的不足之处:①重点是一节活动的枢纽。本节活动的重点是让幼儿学会在直线的两侧进行行进跳。对于中班幼儿来说,沿着直线行进跳可能很容易做到,但在直线两侧就难了。在提出问题,探索学习这一环节我组织的不好。我应提出问题“前面有几条彩色的小路,请小朋友想一想,引着小路两侧跳。”让孩子自由探索,然后再让大家相互交流示范,从孩子的动作和语言中总结出动作要领,如果孩子跳得好,老师也没有必要示范。然后再次让孩子练习,老师观察指导。②由于活动中没有充分利用空间,创设不同宽窄的小路,在探索活动中,没有发挥幼儿的扩散性思维,让不同层次的孩子尝试练习,采取多种方法去跳,更好地掌握本节活动的难点,所以,在游戏中有的幼儿不能按照要求去进行。③另外大部分孩子们都已经掌握了动作要领,在游戏巩固这一环节,我应及时调整有效活动策略让孩子们比一比谁跳得快,而不是平铺直叙一遍遍让孩子往萝卜地跳,以至于活动强度过大,孩子累得直喘气。

通过这一节教学活动,我充分认识到在体育课中,要在“引导幼儿探索动作、相互交流,掌握动作要领”上下功夫,让孩子在探索中,互相学习中提高学习动作的积极性。能善于充分利用空间、大胆利用材料,教师的讲解要精炼、透彻,把握好幼儿活动的密度和强度,一节体育活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。

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