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中班体育--快乐岛

设计意图:随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展,多媒体技术作为一种全新的先进教学手段,已经深入到教育的每个角落。多媒体技术可以综合表现文字、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体信息,能为我们的体育教学提供新颖的环境和工具,它的引入为体育教学注入了新的活力。但要充分发挥多媒体技术的优势,必须对体育教学运用多媒体技术的现状,作一切合实际的分析,才能抓住问题的症结,提出解决问题的思路与对策。计算机多媒体教学,是幼儿园体育教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。《快乐岛》这节课正是运用了多媒体的这一特点,经过精心的设计安排,在活动的不同环节设计了不同的音乐在其中,通过幼儿对音乐的天然感知力,激发了幼儿在活动中的激情,使幼儿在整个活动中愉快的进行活动,达到了很好的效果。

活动目标:   

1、使幼儿能积极愉快地参与活动,动脑筋想办法。  

2、引导幼儿与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。  

3、引导幼儿与朋友一起站在报纸上,保持身体平衡。  

活动准备:   

1、废报纸每两人一张,泡沫垫若干  

2、小海龟头饰若干,海龟妈妈、鲨鱼头饰各一   

3、适合小海龟表演的音乐:《浪花一朵朵》(截取)、《踏浪》(截取)、大海潮声(截取)。  

4、相关知识经验:幼儿对海龟、小岛、大海涨潮,以及潮水声音的变化有了一定了解。  

活动重点:   

使幼儿能够积极愉快的参与活动,动脑筋想办法,能与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。  

活动难点:   

使幼儿能与同伴一起站在面积较小的报纸上,保持身体的平衡。   

 

活动过程:   

(一)入操场:  

教师和幼儿分别戴上龟妈妈和小海龟的头饰,音乐《浪花一朵朵》开头部分响起,在音乐声中,龟妈妈带着小海龟高兴地来到“沙滩上”(来到操场上)。  

(二)为运动做准备。   

1、龟妈妈:小海龟,你们的背上有个硬硬的东西,是什么啊?  

小海龟1:是乌龟壳,我们能把头缩进去。  

小海龟2:也是我们的房子,能在里面睡觉。  

(孩子们边说边做缩头和睡觉的样子)  

龟妈妈:你们饿了怎么办?  

小海龟:把头从壳里伸出来,到海里找东西吃。  

2、热身:  

①教师带领幼儿念儿歌热身:我的小海龟,住在龟壳里,饿了——把头伸出来,困了——缩头打瞌睡。   

②音乐《浪花一朵朵》又一次响起,龟妈妈:小海龟,咱们去游泳吧,好不好?  

小海龟:好!  

(在音乐伴奏下,幼儿自由做小海龟在沙滩上爬行、捡贝壳,爬到海中游泳等动作,充分热身。)  

(老师摘下海龟妈妈的头饰)   

3、热身游戏:大鲨鱼和小海龟  感受朋友多,力量大。  

老师:有一只淘气的小海龟自己跑到远处玩(有一名幼儿很会意地上来配合),谁知遇到了大鲨鱼(老师边说边戴上大鲨鱼的头饰),大鲨鱼恶狠狠地说:“我要吃掉小海龟!”这只聪明的小海龟急中生智,马上去找好朋友(这个孩子很快跑到小海龟中去,和其中一只小海龟拉住手)大鲨鱼一看:“哎呦,这么多小海龟!我可惹不起!”只好饿着肚子游走了(摘下鲨鱼头饰)。        3页,当前第1123

(边讲边示范,让孩子们对大鲨鱼和小海龟的玩法有了初步的印象,为下面热身游戏的进行做铺垫)  

引导幼儿感受“朋友多,力量大”。  

老师:这只聪明的小海龟是怎么得救的?  

幼儿:和好朋友拉手!  

老师:为什么和好朋友一拉手,鲨鱼就跑了呢?  

幼儿1:大鲨鱼一看,那么多小海龟,它害怕了。  

幼儿2:小海龟多,鲨鱼少,鲨鱼自己斗不过它们。  

老师:有困难了,去找好朋友帮忙,朋友多了,力量就(教师握拳做一个代表力量的手势)(孩子说“大”)……  

幼儿:朋友多,力量就大!  

老师:对!朋友多,力量大!那你们以后遇到大鲨鱼还怕吗?  

幼儿1:不怕了,找好朋友帮助。  

幼儿2:和好朋友拉住手!  

这时,有一只小海龟喊道:“今天天气可真好,咱们一起去海里玩吧!”(配课老师扮演)   

(所有的小海龟都出来游玩了)  

放大海的音乐,一起玩“大鲨鱼和小海龟”的游戏,感受朋友多,力量大(老师扮演大鲨鱼)  

  

(三)游戏“快乐岛”。   

老师:小海龟玩累了,回到家里休息(幼儿回座位),听龟妈妈讲故事(借孩子回座位的时间将头饰换成海龟妈妈,配课教师帮助放置充当小岛的报纸):有一只喜欢探险的小海龟,在大海中发现了一个小岛,岛上有花有草,又能晒太阳,真好!于是,就找来好朋友一起玩……  

(突发环节:本想通过讲故事、表演,让孩子们了解快乐岛以及游戏的玩法,没想到我一边讲着故事,孩子听着讲述,陆陆续续都爬到了“小岛上”,每个“小岛上”正好两个孩子)  

老师没有停,接着说:它们给这个岛起名叫快乐岛。(示意放音乐:《踏浪》音乐响起,老师加入到其中一组孩子中,和他们高兴地拉手围着小岛转,其他孩子马上也拉手围着小岛转了起来)  

老师:听,这是什么声音?(放音乐:大海涨潮的声音)  

小海龟:潮水声!  

老师:大海涨潮了,小海龟快到小岛上去!有个小岛被淹没了一块(把其中一张报纸对折,一个孩子站在地上,那个报纸上就剩下一个孩子了),一只小海龟没地方玩了,另一只小海龟说:“岛上只有我自己,真孤单,这已经不是快乐岛了……”(涨潮音乐又响,海水吞噬整个小岛。)  

老师:他们的快乐岛为什么被淹没了?  

幼儿:大海涨潮了!  

老师:大海第一次涨潮只淹没了一部分,后来怎么把小岛都给淹没了?   

幼儿:岛上就剩下一只小海龟,他没有朋友了,他很伤心。  

老师:那这个岛上没有了笑声,它还是快乐岛吗?  

幼儿:那就不是快乐岛了,大海就把它淹没了。  

(让幼儿明白,有朋友的小岛才是快乐岛,没有朋友的小岛就会被潮水吞噬)  

老师:它们的快乐岛被淹没了,怎么办?  

(孩子们开始寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟,有几名幼儿站起来拉着他们俩,请他们到自己的岛上做客)  

老师:你们的岛上小海龟多了,你们觉得好不好?  

邀请这两只小海龟的孩子说:好,朋友多了热闹!  

(让孩子们乐意帮助别人,与同伴合作游戏,体验合作游戏的愉快。  3页,当前第2123

《踏浪》音乐又一次响起,小海龟继续快乐游戏。涨潮音乐响起时,小海龟又跳到小岛上。)  

老师:又一个小岛被淹没了(再撤掉一张报纸,又有两个孩子没有小岛了,他们被邀请到其他快乐岛上,几个孩子兴奋地紧挨着站在一起,很挤,有点站不稳。)  

有只小海龟喊道:你扶住他!  

(孩子们愉快合作,而且动脑筋想办法保持身体平衡。)  

重复游戏,让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”,让幼儿感受到合作的快乐。  

(教师和幼儿一同游戏,可是岛少海龟多,有的小海龟觉得挤,不让其他小海龟上来,有的是让他们上来,可是他们站不上去,实际上他们抱紧一点,还是可以站开的。)  

看到有孩子发生争执,老师及时引导:快乐岛上的小海龟是最团结友爱的,发生了争吵还是快乐岛吗?  

幼儿:不是。可是我们岛上的小海龟太多了,站不开了。  

老师:小海龟刚才说朋友多了热闹,快乐也就多!那么小海龟最多的岛就是最快乐的岛!有什么办法可以让小岛上的小海龟更多一些?(适时的引导增强了孩子的团结友爱意识,突出了幼儿之间的合作性,引发孩子积极动脑思考解决问题)  

幼儿1:把小岛拼在一起。  

(这个办法是我提前没有想到的。小海龟是挪不动小岛的,可是为了让他们体验团结起来力量大,能更好地进行合作游戏,我还是采用了他们的这个办法)  

幼儿2:抱住,和好朋友抱紧。  

于是,所有的小海龟一起把小岛拼到一块儿,他们紧紧地抱在一起,找寻身体的平衡。  

 

(四)放松运动。   

1、老师:小海龟今天玩得开心吗?  

幼儿:开心!  

老师:太阳快下山了,我们坐着船回家吧!  

(播放轻柔的有大海潮水声音的音乐,配课教师在另一处铺上泡沫垫当小船)  

幼儿学小海龟游到“小船”上坐下,听着音乐,想象自己坐着船,在平静的大海上飘荡。   

2、收拾游戏材料,活动结束。  

 

活动延伸:   

老师:小海龟,你们喜欢快乐岛吗?  

幼儿:喜欢!  

老师:下一次你想和哪些朋友一起到快乐岛上玩?  

幼儿班交换伙伴,体验与同伴交往的乐趣。

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