设计意图：随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术可以综合表现文字、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体信息，能为我们的体育教学提供新颖的环境和工具，它的引入为体育教学注入了新的活力。但要充分发挥多媒体技术的优势，必须对体育教学运用多媒体技术的现状，作一切合实际的分析，才能抓住问题的症结，提出解决问题的思路与对策。计算机多媒体教学，是幼儿园体育教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。《快乐岛》这节课正是运用了多媒体的这一特点，经过精心的设计安排，在活动的不同环节设计了不同的音乐在其中，通过幼儿对音乐的天然感知力，激发了幼儿在活动中的激情，使幼儿在整个活动中愉快的进行活动，达到了很好的效果。
活动目标：
1、使幼儿能积极愉快地参与活动，动脑筋想办法。
2、引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
3、引导幼儿与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。
活动准备：
1、废报纸每两人一张，泡沫垫若干
2、小海龟头饰若干，海龟妈妈、鲨鱼头饰各一
3、适合小海龟表演的音乐：《浪花一朵朵》（截取）、《踏浪》（截取）、大海潮声（截取）。
4、相关知识经验：幼儿对海龟、小岛、大海涨潮，以及潮水声音的变化有了一定了解。
活动重点：
使幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法，能与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
活动难点：
使幼儿能与同伴一起站在面积较小的报纸上，保持身体的平衡。
活动过程：
（一）入操场：
教师和幼儿分别戴上龟妈妈和小海龟的头饰，音乐《浪花一朵朵》开头部分响起，在音乐声中，龟妈妈带着小海龟高兴地来到“沙滩上”（来到操场上）。
（二）为运动做准备。
1、龟妈妈：小海龟，你们的背上有个硬硬的东西，是什么啊？
小海龟1：是乌龟壳，我们能把头缩进去。
小海龟2：也是我们的房子，能在里面睡觉。
（孩子们边说边做缩头和睡觉的样子）
龟妈妈：你们饿了怎么办？
小海龟：把头从壳里伸出来，到海里找东西吃。
2、热身：
①教师带领幼儿念儿歌热身：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。
②音乐《浪花一朵朵》又一次响起，龟妈妈：小海龟，咱们去游泳吧，好不好？
小海龟：好！
（在音乐伴奏下，幼儿自由做小海龟在沙滩上爬行、捡贝壳，爬到海中游泳等动作，充分热身。）
（老师摘下海龟妈妈的头饰）
3、热身游戏：大鲨鱼和小海龟 感受朋友多，力量大。
老师：有一只淘气的小海龟自己跑到远处玩（有一名幼儿很会意地上来配合），谁知遇到了大鲨鱼（老师边说边戴上大鲨鱼的头饰），大鲨鱼恶狠狠地说：“我要吃掉小海龟！”这只聪明的小海龟急中生智，马上去找好朋友（这个孩子很快跑到小海龟中去，和其中一只小海龟拉住手）大鲨鱼一看：“哎呦，这么多小海龟！我可惹不起！”只好饿着肚子游走了（摘下鲨鱼头饰）。 共3页，当前第1页123
（边讲边示范，让孩子们对大鲨鱼和小海龟的玩法有了初步的印象，为下面热身游戏的进行做铺垫）
引导幼儿感受“朋友多，力量大”。
老师：这只聪明的小海龟是怎么得救的？
幼儿：和好朋友拉手！
老师：为什么和好朋友一拉手，鲨鱼就跑了呢？
幼儿1：大鲨鱼一看，那么多小海龟，它害怕了。
幼儿2：小海龟多，鲨鱼少，鲨鱼自己斗不过它们。
老师：有困难了，去找好朋友帮忙，朋友多了，力量就（教师握拳做一个代表力量的手势）（孩子说“大”）……
幼儿：朋友多，力量就大！
老师：对！朋友多，力量大！那你们以后遇到大鲨鱼还怕吗？
幼儿1：不怕了，找好朋友帮助。
幼儿2：和好朋友拉住手！
这时，有一只小海龟喊道：“今天天气可真好，咱们一起去海里玩吧！”（配课老师扮演）
（所有的小海龟都出来游玩了）
放大海的音乐，一起玩“大鲨鱼和小海龟”的游戏，感受朋友多，力量大（老师扮演大鲨鱼）
（三）游戏“快乐岛”。
老师：小海龟玩累了，回到家里休息（幼儿回座位），听龟妈妈讲故事（借孩子回座位的时间将头饰换成海龟妈妈，配课教师帮助放置充当小岛的报纸）：有一只喜欢探险的小海龟，在大海中发现了一个小岛，岛上有花有草，又能晒太阳，真好！于是，就找来好朋友一起玩……
（突发环节：本想通过讲故事、表演，让孩子们了解快乐岛以及游戏的玩法，没想到我一边讲着故事，孩子听着讲述，陆陆续续都爬到了“小岛上”，每个“小岛上”正好两个孩子）
老师没有停，接着说：它们给这个岛起名叫快乐岛。（示意放音乐：《踏浪》音乐响起，老师加入到其中一组孩子中，和他们高兴地拉手围着小岛转，其他孩子马上也拉手围着小岛转了起来）
老师：听，这是什么声音？（放音乐：大海涨潮的声音）
小海龟：潮水声！
老师：大海涨潮了，小海龟快到小岛上去！有个小岛被淹没了一块（把其中一张报纸对折，一个孩子站在地上，那个报纸上就剩下一个孩子了），一只小海龟没地方玩了，另一只小海龟说：“岛上只有我自己，真孤单，这已经不是快乐岛了……”（涨潮音乐又响，海水吞噬整个小岛。）
老师：他们的快乐岛为什么被淹没了？
幼儿：大海涨潮了！
老师：大海第一次涨潮只淹没了一部分，后来怎么把小岛都给淹没了？
幼儿：岛上就剩下一只小海龟，他没有朋友了，他很伤心。
老师：那这个岛上没有了笑声，它还是快乐岛吗？
幼儿：那就不是快乐岛了，大海就把它淹没了。
（让幼儿明白，有朋友的小岛才是快乐岛，没有朋友的小岛就会被潮水吞噬）
老师：它们的快乐岛被淹没了，怎么办？
（孩子们开始寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟，有几名幼儿站起来拉着他们俩，请他们到自己的岛上做客）
老师：你们的岛上小海龟多了，你们觉得好不好？
邀请这两只小海龟的孩子说：好，朋友多了热闹！
（让孩子们乐意帮助别人，与同伴合作游戏，体验合作游戏的愉快。 共3页，当前第2页123
《踏浪》音乐又一次响起，小海龟继续快乐游戏。涨潮音乐响起时，小海龟又跳到小岛上。）
老师：又一个小岛被淹没了（再撤掉一张报纸，又有两个孩子没有小岛了，他们被邀请到其他快乐岛上，几个孩子兴奋地紧挨着站在一起，很挤，有点站不稳。）
有只小海龟喊道：你扶住他！
（孩子们愉快合作，而且动脑筋想办法保持身体平衡。）
重复游戏，让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿感受到合作的快乐。
（教师和幼儿一同游戏，可是岛少海龟多，有的小海龟觉得挤，不让其他小海龟上来，有的是让他们上来，可是他们站不上去，实际上他们抱紧一点，还是可以站开的。）
看到有孩子发生争执，老师及时引导：快乐岛上的小海龟是最团结友爱的，发生了争吵还是快乐岛吗？
幼儿：不是。可是我们岛上的小海龟太多了，站不开了。
老师：小海龟刚才说朋友多了热闹，快乐也就多！那么小海龟最多的岛就是最快乐的岛！有什么办法可以让小岛上的小海龟更多一些？（适时的引导增强了孩子的团结友爱意识，突出了幼儿之间的合作性，引发孩子积极动脑思考解决问题）
幼儿1：把小岛拼在一起。
（这个办法是我提前没有想到的。小海龟是挪不动小岛的，可是为了让他们体验团结起来力量大，能更好地进行合作游戏，我还是采用了他们的这个办法）
幼儿2：抱住，和好朋友抱紧。
于是，所有的小海龟一起把小岛拼到一块儿，他们紧紧地抱在一起，找寻身体的平衡。
（四）放松运动。
1、老师：小海龟今天玩得开心吗？
幼儿：开心！
老师：太阳快下山了，我们坐着船回家吧！
（播放轻柔的有大海潮水声音的音乐，配课教师在另一处铺上泡沫垫当小船）
幼儿学小海龟游到“小船”上坐下，听着音乐，想象自己坐着船，在平静的大海上飘荡。
2、收拾游戏材料，活动结束。
活动延伸：
老师：小海龟，你们喜欢快乐岛吗？
幼儿：喜欢！
老师：下一次你想和哪些朋友一起到快乐岛上玩？
幼儿班交换伙伴，体验与同伴交往的乐趣。
共3页，当前第3页123