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江南春教学设计

教学目标
   1、了解描写江南美景的诗词,从中感受江南的自然美。
   2、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。
   3、有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学重难点想象诗句描写的画面,体会诗句表达的思想感情。
  教学准备学生搜集描写江南美景的诗句、课件
  教学时数1课时
  教学过程
  一、理解诗题,感受美
   1、师揭示课题,板书课题。
   2、师:江南指的是长江以南,大家对江南应该并不陌生吧,能不能回忆一下,哪些诗人带我们游览过江南的美景?
    学生诵读有关描写江南的古诗,教师适时课件出示《忆江南》
       忆江南
      唐 白居易
    江南好,风景旧曾谙:
    日出江花红胜火,
    春来江水绿如蓝。
    能不忆江南?
   师:读了这首诗,你从哪些诗句感受到了江南的美?
   生:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
   江南到底美不美呢?师讲述故事:南北朝时,陈伯之叛梁北逃,他的好友丘迟竟以书信相劝,信中写到:
     暮春三月,江南草长,
     杂树生花,群莺乱飞。
   这句话引发了陈伯之的思乡之情,终于回梁。
   师:今天我们就跟随唐代诗人杜牧再次走进江南美景中,看看又会是怎样一番景象。
  二、品词析句,体会美
   1、出示古诗,是配乐朗读,学生边听边想象,你仿佛看到了什么?听到了什么?
   2、学生自读古诗,勾画诗中描写的景物。
     莺啼 绿树红花 水村 山郭 酒旗风 寺庙 楼台烟雨
   3、出示江南风景图,结合诗句说一说这是一幅什么样的江南春景图?
     江南地域辽阔,春景繁富。“千里”之内,处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内,水村山郭,处处酒旗飘扬;“千里”之内,“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻姻,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色,就把“江南春”写活了。
     师板书:千里
   4、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境,想用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说,喜欢朗读的可以有感情地读一读,爱画画的可以画一画。
   5、学生分组练习、展示并进行评价。
  三、理解诗意,感悟情
   1、面对同一情境,不同的人会有不同的感受,因为每个人的认识和经历都是不同的,你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢?
   2、学生有的认为杜枚是愉悦的,有的认为他当时是有些伤感的,结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。
   3、(师)诗人在在赞美风景秀丽的江南时,暗含着对祖国命运深深地忧虑,他是借景抒情,这是古诗常用的表现手法。
  四、拓展诵读,表现美
   1、自由朗读,体会诗人的情感
   2、播放抒情地轻音乐,老师充满深情地诵读这首诗。
   3、配乐,男女生分别诵读
   4、配乐,师生共同诵读
  板书设计:
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                     唐 杜牧
                      千里
                      赞美江南
                      忧虑祖国

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