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《飞向蓝天的恐龙》教学设计

一、导入揭题
同学们,在科技如此发达的今天,我们体验了电脑住宅的神奇,体会了小小种子在一番太空旅行之后的美妙变化和神奇用途,深刻感受到科学家们的魔法神通广大。今天魔法大门再次为我们打开,让我们在科学家们的指引下,打开中生代的大门吧!那里的主宰者已经出现在我们面前了!知道的叫出它们的名字(课件出示恐龙图片)。
但是如此庞大的、种类繁多、形态各异,雄霸一时的恐龙们今天却不见踪影,它们难道无一幸存吗?(变成了鸟类)。展示鸟类图片
我们的科学家们已经揭开鸟类的神秘面纱,今天我们就来学习31课《飞行蓝天的恐龙》。
二、自读课文
1、找出描写恐龙和鸟类的有关词语。(凶狠、笨重、迟钝、茹毛钦血、轻灵、敏捷、轻盈、五彩斑斓、凌空翱翔)
2、提出不理解的词语或句子。
三、检查反馈
四、学习课文第一节
过渡语:凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间怎么样?读课文第一节第一句话。(说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。)指名读。
但是这毫不相干的两种动物却有着亲密的关系,读课文第二句话。(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)作者的用词准确性。
五、学习第四段
1、恐龙是如何飞行蓝天,让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
请同学们读课文第四段,想想恐龙飞向蓝天的过程?
板书                            ↗         
第一种恐龙→ 形态各异的庞大家族→ (其中)猎食性恐龙→鸟类
                                ↘       
(两亿三千万年前) (数千万年后)
根据板书简单说说恐龙变成鸟类的过程。自由说,指名说。
2、书上向我们具体介绍了形态各异的恐龙家族,请你把它用横线画出来。指名读
我们发现这是一句很长很长的句子,有几部分组成?(三部分)男女师分读
每部分告诉我们什么?(行走方式 、体形、性格)分小组读
我们再看每一部分的,发现什么?指名6人朗读
小结:我们发现,作者在描写运用了对比,是多么生动;分三方面来写,条理又是那么清楚,我们男生先,女生后再来读一遍!
3、所有的恐龙都飞上蓝天了吗?你从课文哪里可以知道?
这些恐龙有发生了那些变化,你能找出来吗?用波浪线划下来。口头说说表格内容。
指名交流
读表格内容。
4、再次细读,完成填空。
但是这也只是科学家的一种推测,这有羽毛的恐龙是怎样脱离同类,飞向天空的还有不同假说,正如课文说的“不过……飞翔”。
我们希望在不久的将来,也有科学家发现点睛之笔,为我们重现恐龙飞向蓝天的过程,正如科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔一样。下节课我们将继续学习科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔。