19 晏子使楚
教学目标
1.学认10个会认字,练习写好8个会写字,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文,知道晏子是怎样机智地驳倒楚王,维护齐国的尊严的,体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3.任选文中的一个小故事,分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。
教学难点
体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
教学准备
教师准备生字卡、课文朗读磁带。
学生提前做好预习。
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
一、故事导入,引入课题。
1.老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。
一次,周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔,便不怀好意地说:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理笑了笑说:“提起这支钢笔,那可说来话长了。这不是一支普通的笔,是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄,就想拒绝,哪知朋友说,留下作个纪念吧!我觉得有意义,就收下了贵国生产的这支笔。”
2.引导学生谈感受。
3.引入课题,板题、读题、解题。
二、检查预习。
(一)小老师检查预习生字的情况。
1.认读生字、生词。
末 访 侮辱 囚
楚 赔罪 吩咐 晏子
2.在课文中找到生字并画下来。
3.指名朗读带生字的句子。
(二)指名分段读课文,要求声音响亮,并做到“四不”。
(三)评议,相机正音。
如:瞅了瞅 严肃 临淄
淮南 柑橘 枳
(四)同桌相互检测读文情况,相互正音。
三、感知文意。
1.听课文朗读录音,想一想课文的主要内容。
2.交流。
3.用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。
四、练习写字。共3页,当前第1页123
1.师指导写“矮”字。
2.学生练写。
五、作业。
1.练习写好其他的字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.阅读类似的故事。
第二课时
一、复习检查。
1.开火车认读生字。
2.说一说:晏子是一个怎样的人?
二、朗读感悟。
1.学生自由读课文,思考:为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人?边读边画记重点的句段,还可以在旁边写批注。
2.交流汇报,相机指导朗读体会。
老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话,抓住重点词句,体会人物的性格。
如:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么国。”
(1)想一想,填一填:
只有访问“狗国”,才从狗洞进去。
若要我从这儿进去,( )
(2)交流批注。
(3)读一读这一段对话。
又如:第4自然段。
(1)将句子未说完的意思表达完。
“……我最不中用,所以派到这儿来了。”
说明:这个国家( )
(2)想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。
(3)用成语概括下列句子。
大伙儿把袖子一举,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚碰着脚。
(4)交流批注。
(5)分角色朗读对话。
……
3.分角色朗读全文。
三、拓展延伸。
1.阅读故事《为了他人的尊严》。
2.交流与尊严有关的格言。
如:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。(孟子)
不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。(席勒,德国)
四、作业。
1.将这个故事讲给自己的父母听。
2.摘抄好词好句。
第三课时
一、听写:
矮小 访问 末期共3页,当前第2页123
关押 犯罪 赔礼
二、表演课本剧。
1.再次感受人物性格。
2.任选课文中的一段故事,分小组进行表演。
3.选一两个小组在全班表演。
4.评议。
5.师生合作表演。
三、完成课堂练习。共3页,当前第3页123