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语文综合实践 1

语文综合实践  1  
教学目标:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子,能独立阅读短文,进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
教学重点:培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。
教学难点:训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
查阅资料:成语故事
教学具准备 :投影 
教学课时 : 2
第 一课时 
教学要求:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子
教学过程设计
导语:今天,我们学习语文综合实践1
一、看拼音写词语。
1、自己试着拼一拼这些词语。
2、自己试着写一写这些词语。
3、写完之后同学之间互相检查,互相纠正,教师巡视,个别指导。
4、重点指导:寂静    索性    兴奋

二、根据意思写出相应的成语。
1、读一读表示成语的三句话,边读边想是什么成语?
2、互相商量一下、讨论一下。
3、师生讨论答案:左顾右盼、异口同声、不约而同
4、游戏拓展:谁能说出成语的大概意思,让大家猜一猜是哪个成语?并动手写一写。

三、体会带点词语的不同意思。
1、自己读句子,想句子的意思,在体会带点词的意思。
2、交流:道:说、量词(个)、 道路。
3、照样子说一两个例子。

四、扩写句子。
1读例句,理解意思,找出不同,哪个句子好在哪?
2、扩写练习,鼓励求异。 
设计意图
指导学生积累词语
指导学生积累词语、成语,激发课外阅读兴趣
培养理解与应用能力
第 2、3 课时 
教学要求 培养独立阅读和口语交际能力。
教学过程
一、 教学过程设计         
 读下面的短文,然后按要求做。
1、 齐读题目:说一说“望梅止渴”是什么意思?
2、 是不是向你们说的那样呢,静下心来读一读课文,想一想课文说的是一件什么事?
3、 课文说的是一件什么事?要求:要不等同于复述或者讲故事,要简单明了。
4、 这个故事流传下来了,同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗?
5、 小结:在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围,它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”
6、 练习讲一讲这个故事,要求讲出主要内容,但不同于背诵。
7、 在小组内试着讲一讲。在全班讲。
二、 口语交际。
1、 创设生活情境:小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗?说说你认为最好的办法是什么?
2、 在小组中交流,要当参与者,不当旁听者。
3、 在讨论的过程中比较、筛选,选出最佳方案。
各小组发表意见什么方式最好?
选出最佳方案,并说出为什么?
(最佳方案要围绕“有意义”进行,同时要考虑可行性,符合实际情况,不任意想象,不华而不实,祝贺的方式可以是有形的——物质,也可以是无形的——精神的)
   4、小结并提出要求。
第四课时:写作