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《语文天地四》教学设计之一

教学目标:
   1、学习摘录笔记,积累带“手”的成语。
   2、实践初显身手,阅读〈〈手指〉〉,体会手指的用途。
   3、习作。
  教学重点:
    通过积累,了解更多关于手的知识。
  教学难点:
    学会审题、会分析作文题。
  教学准备:
    多媒体电教
  教学过程:

                        第一课时
  一、摘录笔记
   1、出示书中的例子。
   2、交流你这一单元的摘录笔记。
   3、指导学生在笔记中加入适当的插图。
  二、读读成语
   1、观察一下成语的特点。
   2、你理解他们中的那些词?
   3、选你理解的词语造句。
   4、你还知道哪些带“手”字的成语。
  三、初显身手
   1、分小组,选择一种有趣的游戏。
   2、合作完成游戏,另选一个有条理地记录下游戏的过程。
   3、组员共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。

                        第二课时
  一、学习金钥匙的内容。
   1、画出自己喜欢的词句,记下不懂得问题,做简单的归纳概括,这些都是做批注笔记。
   2、回忆这一单元此方法的运用过程。
  二、用批注的方法学习“手指”
   1、读文,用批注的方法自学。
   2、交流学习体会。
   3、朗读好词佳句。
   4、这篇短文让你懂得了什么?
  三、排演课本剧
    要求:以短文为依据,进行再创造,形式不限。
  五、 收集更多有关手的资料。

                        第三课时
  一、审题
    *———的手
    *想象作文:五指兄弟
  二、分析题目
    题目一:
     1、可补的题目范围很多。
     2、思路。
    题目二:
     想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?
     注意:想象要合理,要蕴涵一定的道理。
  三、 学生习作。

  板书设计:

                       *———的手
             选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
                      *想象作文:五指兄弟
             想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?