皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  语文教案 >  小学语文教案 >  小学四年级语文教案 >

《生命 生命》说课稿

一、分析教材:《生命 生命》是人教版小学四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是让学生随着课文的学习,感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句。本文的作者是中国台湾女作家杏林子。课文开头就提出问题:“生命是什么呢?”接下来作者不从正面回答,而是列举了三个事例:飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳。通过这三个事例展示了生命的意义:
虽然生命短暂,但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。作者通过文章表达了自己积极进取的人生态度,一定要珍惜生命,决不让生命白白流失,使自己活得更加光彩。这篇文章短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃,形象描写与理性思考有机结合,是一篇书写感悟人生的好文章。
二 、学生情况分析:
四年级下期的学生已初步具备独立的识字和一定的阅读能力,能与同学一道对文本进行质疑、合作和探究,能初步体会文章的思想感情。但是本文主题深刻,学生理解起来会有一定难度,教师在教学中要考虑到学生的实际情况。
三、说教学目标:
根据文章内容特点、学生情况和课程标准提出的总目标,我从知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三个维度确定本课教学目标如下:
知识与能力:掌握“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
过程与方法:抓住重点词语,联系课文或生活实际,体会句子含义。
情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。
根据教学目标和教材的内容和特点,我把本课的教学重点、难点确定为:
教学重点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。
教学难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
四、说教法:
在教学过程中教师要设置有效的情境,激发起学生学习的兴趣,以情动人,以美感人。本文语言简练,情味浓厚,运用情境教学法,切合文本的特点。生命的话题有点厚重,学生通过读文,虽然也能读出自己的体会,但大多只能停留在字面上,所以,教学本课,必须通过教师相机引导,适时点拨,点拨促悟,才能帮助学生理解生命的含义。
五、说学法:
在学习过程中,要充分给孩子思考的空间和时间,在读、思、议、品的过程中理解感悟。引导学生通过抓住重点词语,联系课文或生活实际,体会句子含义。
六、说教学过程:
附《生命 生命》的教案
学习目标:
1、会认5个生字,会写8个生字。能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语
2、正确、流利有感情地朗读课文,并能背下来,积累好词佳句。
3、抓住重点词语,联系课文或生活实际,体会句子含义
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。
教学难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
课前准备:
1、布置学生预习,自学生字新词。
2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。
3、制作多媒体课件。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时(初读课文,整体感知课文,学习生字词语。略)
第二课时
一、复习导课
1、复习生字词。
2、通过上节课的初读,我们了解到,课文共写了三个事例,谁来说说课文选了哪三个事例?
二、交流学习事例1
1.师: 谁先来读第一个小故事?其他同学边听边思考,你认为哪一幕最令你震撼?请你划出来。
2.师:你为什么感到震撼?
3、出示句子一:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!2页,当前第112
4、学生读完句子说出感受的,教师引导。
5、如果你就是那只握在别人手中的飞蛾,你会想什么?
6、在生命遇到危险的时候,飞蛾都没有放弃求生的欲望,面对此情此景,作者杏林子不禁联想到自己,她可能会怎么想?
7、分析:结构相同的句式,使语气更强烈。
三、研读第三段,体会生命的顽强。
1、飞蛾的极力抗争给作者强烈的震撼,香瓜子的生长又给作者什么感受呢?
2、出示句子“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝里,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”
  3、你从这个句子中感受到什么?
4、引导分析句子。
5、指导感情朗读。
6、教师小结。
四、结合杏林子的生平,理解第四、五自然段
1、师:如果说逆境中的“飞蛾求生、瓜苗破土” 让作者看到了强大的生命力,那么“静听心跳”则是作者亲身感受到的生命律动。请大家自由朗读第四自然段。
2、请大家体验脉搏的跳动,感受生命的跃动。
3、回顾一下杏林子的一些资料。
4、师:什么是“好好使用”,怎样“好好使用”?
5、师:怎样对生命负责呢?默读第5自然段
6、出示句子。
7、你是怎样理解这段话的?
五、课外拓展,书写生命感言
师:我们每个人对生命有自己的理解。生命的美丽可以各不相同,相同的是珍惜生命,活得有意义和有价值。面对短暂人生,许多人有自己对生命的看法。
出示有关生命的名言,齐读:
* 即使跌倒一百次,也要一百零一次站起来。—张海迪
*我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服。—贝多芬
*生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。—伯 克
*人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。------- 雷峰
你还搜集到哪些有关生命的名言?
六、内容升华。
1、师:象杏林子这样用行动延续着自己不死的生命的人还有很多。你知道有这样的人吗?
2、配乐感情朗读。
七、课外拓展,书写生命感言
在你的眼眼中,生命又是什么呢?拿起笔,可以以生命是什么为题写一首诗,也可以写一段生命的感言,还可以像作者一样写一件小事,让大家感受生命的存在。(学生写作、交流,教师相机点评)
板书设计:
          飞蛾求生之渴望,
19生命 生命    瓜苗生长之顽强。
               心脏跳动之沉稳
                 有限的生命  无限的价值2页,当前第212