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三顾茅庐教学设计

   一、谈话导入
同学们知道《三国演义》这部名著吗?你知道这部书中的一些故事吗?说说看。今天我们就来学习其中的一个故事——《三顾茅庐》板书:三顾茅庐
二、初读感知
“三顾茅庐”是一个成语,成语含义深刻,比较难理解。我们边读边想:“三顾茅庐”是什么意思?老师提示一下:说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。
(引导学生说出:刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮,邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业,诸葛亮被刘备的诚心诚意打动,出山辅佐刘备。指出:顾:拜访)
三、由词入境
师:课文中有些四字词语很值得积累。
课件出示:三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底
1、开火车读。
2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的?通过这三个词你感受到什么?(对诸葛亮尊重。)带着这种情感读读这三个词。
3、哪几个词是写隆中的景色的?这几个词在那个自然段出现,请画出来。
课件出示:
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。
(1)指名读。
(2)隆中这个地方怎么样?(美)
(3)从那体会到隆中很美?
(4)能把你的体会读出来吗?(指名读、评价、范读、练读、指名读,齐读)
(5)你注意到“来到……,只见……”这个句式吗?指导学生可以用这个句式写一处景物。
(6)谁在这居住啊?(诸葛亮)诸葛亮是杰出的人才,这灵秀之地出现这样的杰出的人物,你会想到那个成语?(板书:人杰地灵)
4、老师来板书两个词,虽然不是课文中的,但能帮助我们很好地体会人物的品格。(板书:求贤若渴、礼贤下士)引导学生说说意思。
这两个词是形容谁的?(刘备)
(1)引言:是啊,刘备从司马徽 水晶先生那得知诸葛亮是当今的大贤,得到他的辅佐就可以成就大业时,求贤心情急切。曾两次前往隆中拜访诸葛亮,但都没有见着,冬去春来,刘备第三次前往隆中,这次成功了。刘备凭什么打动了诸葛亮?(板书:诚心诚意)
(2)刘备的心到底有多诚,其情到底有多真?还需要我们好好体会。请同学们默读课文的2、3自然段,看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意?边读边想边画出重点词语,把自己的体会在字里行间写一写。
(3)品读第二自然段
a、通过读第二段感受到刘备诚心诚意了吗?
b、课件出示张飞、刘备的对话。
c、同桌之间分角色读读,读出人物的特点。
e、既然写刘备诚心诚意,为什么要写张飞?(对比的写法,更能看出刘备的诚心诚意。)
(4)品读第三自然段
a、边出示课件边说:看看第三自然段的这段话,你从哪看出刘备的诚心诚意?
(引导学生抓住:“半里路,下马步行、轻轻敲门,不要惊醒、轻轻走进去、恭恭敬敬、半晌工夫,一个时辰”的词语体会。)
b、围绕“恭恭敬敬”体会。
①“恭恭敬敬”是什么意思?(非常尊敬别人。)
②你还在哪里见过恭恭敬敬的情景?
(大臣对皇上;晚辈对长辈;学生对老师……)
③刘备当时是什么身份?刘备又是什么身份?你总重体会到什么?你读懂了黑板上的哪个词?(礼贤下士)2页,当前第112
④知道刘备和诸葛亮当时的年龄吗?
(刘备当时47岁,而诸葛亮27岁)你有体会到什么?(诚心诚意)
⑤还有可以体会到刘备的诚心诚意?
(半晌工夫,一个时辰)
⑥刘备在这漫长的等待中,他会想什么呢?你读懂了黑板上的哪个词?(求贤若渴)
⑦诸葛亮悠然醒来,当他发现等候多时的刘备,会怎么想?
师:谁来读读这段话,读出刘备的诚心诚意。
四、品读孔明
诸葛亮值得刘备这样诚心诚意地去请吗?我来读读第四个自然段,品品诸葛亮是什么样的人?(诸葛亮果真是大贤)你能通过诸葛亮的故事品品诸葛亮其人吗?(草船借箭、诸葛亮借东风、舌战群儒等)
文中还有三个比喻句,也可以看出诸葛亮是大贤。
课件出示:三个比喻句。
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。(藏龙卧虎)
刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。(拨云见日0
我得到诸葛亮,就像鱼儿得到水一样啊!(如鱼得水)
指着板书:看我们不仅理解积累了课文的一些词语,还理解和积累了和这篇课文有关系的课外的一些词语,希望以后学着应用。
五、《三顾茅庐》这个故事从遥远的三国走来,走过了千年,还经久不衰,它给我们留下什么呢?(尊重人才)
师:只有尊重人才,才能成就一番大事;同时要想赢得尊重,就要努力成为一个品德高尚才能的人。下课。
板书:      三顾茅庐                  人杰地灵
                                      求贤若渴
    刘备   诚心诚意  尊重人才         礼贤下士
                                      藏龙卧虎
                                      拨云见日
                                      如鱼得水

教学目标:
    1、学习生字词语,理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思,并引导学生积累课内外词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、引导学生感受隆中景色的美丽,渗透运用“来到……,只见……”的句式写一处景物的方法。
4、引导学生抓住语言文字体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。
教学重难点:引导学生抓住重点词句体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。

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