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第九单元--第3课时 游戏规则的公平性

教学目标:

1、使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体会等可能性和游戏规则的公平性;

2、能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单的游戏公平规则。

3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度;

教学重点:使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体会等可能性和游戏规则的公平性;

教学难点:能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单的游戏公平规则。

教学准备:教学光盘。小组准备好白和黄的乒乓球若干个。

教学过程设计

一、建立模型,小组活动

(1)师生关于游戏简单交流。

(2)出示书本p79的研究例题;

(3)首先让学生猜测谁赢的可能性比较大?

(4)让学生读题中的游戏规则,然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。

(4)在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里【先用画“正”字的方法统计,然后再汇总有多少次】

(5)让学生根据刚才实际的游戏操作以及结果记录说说游戏工公平性。并讨论为什么?

(6)学生交流说明原因后,引导学生怎样才能让游戏公平地进行?启发学生改变口袋中红球与黄球的个数,使它们同样多,从而使游戏公平。

(7)让学生重新按照这样的情况再开展游戏,统计出结果,体会游戏是公平的。

二、初步应用,解决实际问题

1、完成p80“想想做做”第1题

(1)先让学生读题,弄清游戏的规则和方法,并根据问题分别作出猜测。

(2)组织分组的实际活动,以验证猜想。

【活动时,每组选两个人轮流转动转盘,其他人做记录。每人转动转盘的次数应不低于10次,以使学生获得相对合理的数据。】

2、完成p80“想想做做”第2题

(1)先让学生看题,然后让学生根据问题,仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数,再根据观察结果作出判断。

(2)学生作出判断时,要帮助学生理解:只要看口袋里红球和黄球的可能性是否相等。

(3)说明游戏的公平性,指出第一和第三个口袋模球是公平。

3、完成p81“想想做做”第3题

(1)出示书本上的十张牌,让学生读书本上的题目;

(2)通过观察十张牌和题意,独立思考游戏是不是公平,然后再交流。

(3)思考怎样修改规则才能使游戏公平,并简要地说明自己的理由。

三、总结并通读“你知道吗?”

1、简单总结;

2、完成“你知道吗?”

(1)让学生自主地阅读再交流体会;

(2)要通过阅读和交流,使学生体会到:

①随着实验次数的不断增加,正面和反面向上的次数会越来越趋向于相等。

②人们基于经验和计算可以知道:硬币正、反面朝上的可能性是相等的。