学习内容：pep版小学英语课本四年级下册
学习目标：
1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“who is wearing …today?”
的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点：
重点：理解、拼读、识记jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五个衣服单词。
难点：学会探究学习单词的方法。
学习过程：
一、 探究性学习准备
1、心理准备
t：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放cai）
2、新知学习准备
（1） 放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“who is wearing …today?”）
who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?
1> 继续播放cai，学生仔细看、仔细听，准备回答老师的问题。
t：这段动画片中zoom和zip怎么啦？
ss：生病啦。
t：为什么他们会生病？
ss：他们穿少了衣服。
t：他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？
ss：t恤衫（t-shirt。）
t：“t恤衫”这个单词怎么拼？
ss：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2> 出示shirt的卡片
t：谁能告诉我，这是什么？
ss：衬衫（shirt）。
t：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将shirt替换t-shirt。
3> 出示skirt的卡片，重复2>的步骤
（2） 将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、 探究性学习的展开
让学生再听录音，辨别什么季节该穿什么衣服，学习新单词。
探究问题一
t：请同学们再次仔细聆听音乐，听听他们穿了什么衣服？
学生听后讨论汇报：
ss：有“呼呼”的风声，应该是冬季吧。
ss：冬天要穿毛衣。
ss：毛衣读作sweater。
t：你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗？
学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读sweater这个新单词。
小结：歌词中包含了所要学习的新单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二
t：认真聆听下面这段音乐，你还能找出音乐中所包含的衣服吗？
s1：夹克。
t：这种衣服如何拼读？（出示单词卡，学生认读）
ss：jacket，j-a-c-k-e-t，jacket。
t：将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结：通过歌曲“who is wearing …today?”，帮助学生认识了jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆五个单词。
三、 探究练习训练
“chant”式练习：boys: shirt, shirt, shirt, whose is it?
girls: oh, oh, 0h, it’s zhang peng’ s shirt.共2页，当前第1页12
如操练jacket时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。
最后巩固单词，用cai出示综合图片，学生认读；再快速出示图片、单词，比一比谁的反应快。在听录音，学生在课本上圈出今天所学的单词。共2页，当前第2页12
