皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  英语教案 >  小学英语教案 >  小学四年级英语教案 >

PEP四年级英语上册第二单元导学设计

unit 2 my schoolbag
  第一课时
教学重点:
  1.句型:how many… do you have? i have…
  2.词汇:chinese book, english book, math book, notebook, story-book, schoolbag
  教学难点:
  1.发音:have, math book, story-book, schoolbag
  2.区别书写形式:notebook, story-book与chinese book, english book, math book
  教具准备:
  1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
  2.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn]。
  3.教材相配套的教学录音带。
  教学过程:
  (一)热身/复习(warm-up/revision)
  1.复习第一单元my classroom所学内容
  做游戏:simon says 教师说simon says: clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
  看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。  
  2.复习与本课内容有关的单词
  做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
  (二)呈现新课 (presentation)
  1.让学生熟悉句型how many… do you have? i have…
  教师手拿两支铅笔,说:i have two pencils.
  教师提问:how many pencils do you have?
  学生回答:i have …
  教师手拿一个书包,提问:how many schoolbags do you have?
  学生回答:i have…
  教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)
  教师提问:how many books do you have?
  学生回答:i have…
  (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书how many … do you have? i have…)
  2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
  小熊:i have many books in my schoolbag.
  小松鼠:how many books do you have?
  小熊:i have 6. an english book, a chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
  3.教师提问:how many books does the teddy bear have?
  学生回答:6。
  教师提问:do you know what books the teddy bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
  4.让学生观看教学课件。[unit 2 let’s learn/a]
  5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
  6.教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)
  学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
  7.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ,unit 2 let’s learn/a)
  8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
  9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
  a: i have a new schoolbag.
  b: oh, it’s nice. what’s in your schoolbag?13页,当前第112345678910111213
  a: a pencil-case and many books.
  b: how many books do you have?
  a: i have 4.an english book, a chinese book, a manth book and a notebook..
  10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。
  (三)趣味操练 (practice)
  游戏1  listen and do
  学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:
  put your notebook under your bag.
  put your pencil in your desk.
  put your pencil-case on your chair.
  put your eraser near your pencil-case.
  put your english book on your head.
  游戏2 看谁拿得快
  教师用英文说:show me your english book. show me your chinese book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
  游戏 3  listen and draw
  教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:english book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
  (四)扩展性活动(add-activities)
  启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
  how many chinese books do you have?
  how many english books do you have?
  how many math books do you have?
  how many notebooks do you have?
  how many story-books do you have?
  板书设计:
      unit 2  my schoolbag
   how many… do you have?
   i have…
   schoolbag    chinese book   math book 
   english book   story-book    notebook
 
                     课后练习
 
写出下列单词的汉意。
 chinese book ---------      story-book---------         math book-------
 
 english book---------        note book-------           schoolbag-------
 
 
 
 
 
                                          第二课时
 
  教学重点:
  1.句型:what colour is it? it’s…
  2.词汇:colour , fat
  教学难点:
  1.发音:what’s colour is it?
  2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现it’s a red.这样的错误。
  教具准备:
  1.教师使用的一只玩具熊猫13页,当前第212345678910111213
  2.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn]
  3.教材相配套的教学录音带
  教学过程:
  (一)热身/复习(warm-up/revision)
  1.做本单元a部分let’s do内容,听指令做动作。
  2.复习上一课内容:
  看单词卡,读单词:english book, chinese book, math book , notebook, story-book。
  做对话:how many books do you have? i have…
  3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。 (使用第一册相配套的教学录音带unit4 let’s talk/b)
  a: i have a …
  b: oh, really? may i have a look?
  a: sure. here you are.
  b: thank you. oh, it’s nice! i like it.
  a: thanks.
  (二)呈现新课 (presentation)
  1.如果在前面做的对话中,有学生说出:i have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:really? what colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:i have a new schoolbag. it’s black and white. 让学生听两遍后,问学生:what colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句it’s … 让学生重复。
  2.让学生用身边的物品做what colour is it? it’s…的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子it’s a blue.教师要随时给与纠正)
  3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:what’s this?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:it’s a panda. it’s a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
  4.教师指着熊猫,与学生做问答。
  教师:what colou is it?
  学生:it’s black and white.
  教师:how nice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。)
  5.让学生模仿着做这组对话。
  6.让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s talk/a]
  7.让学生根据视听内容,判断对错。
  chen jie has a new schoolbag.
  many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…
  the panda is fat and nice.
  第一句错误,应为amy has a new schoolbag.第二句错误,应为many books in the schoolbag. an english book, a story-book, and… 第三句正确。
  8.听录音带,跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带,unit 2 let’s talk/a)
  9.观看课件,让学生给人物配音。
  10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。
  11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
  (三)趣味操练 (practice)
  游戏1   猜颜色
  两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:i have…另一个学生说:really? what colour is it? 手拿东西的学生说:guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:it’s … 手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。13页,当前第312345678910111213
  游戏 2   遵守交通规则
  小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用what colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如:有一个学生问指示灯:what colour is it? 指示灯回答:it’s green.这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问:what colour is it? 回答:it’s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
  (四)扩展性活动(add-activities)
  可结合第一单元所学内容,让学生互相用what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
  板书设计:
                            unit 2  my schoolbag
                           what colour is it?
                           it’s …
 
                           课后练习
1填空
    i  have many books. ------- english book,------ story-book, and ----- math book .
 
2 找朋友
  我有一个新书包。           sure . here you are .
  我可以看看吗?             what colour is it ?
  什么颜色的??             may i have a look ?
  当然可以,,给你。          i have a new schoolbag .
 
                                                          第三课时                                   教学重点:
  1.学习在四线三格中正确书写英文字母jj, kk, ll, mm, nn的大小写。
  2.学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。13页,当前第412345678910111213
  3.学习拼写单词:bag, pencil, pen
  教学难点:
  1.大写j, k, m, n的笔顺和小写j, k的书写格式。
  2.单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
  教具准备:
  1.图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
  2.写有大小写jj, kk, ll, mm, nn的字母卡
  3.单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
  4.教材相配套的教学录音带
  教学过程:
  (一)热身、复习(warm-up/revision)
  1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母aa-ii,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2.教师出示字母卡让学生认读字母。
  3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
  (二)呈现新课(presentation)
  1.教学字母jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。
  教师出示单词卡jeep, 让学生读出来并说出中文。
  教师问学生jeep的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:j。教师出示字母卡,让学生辨别字母jj的大小写。
  教师说:今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片,教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
  教师:这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
  教师在四线三格中教学字母大小写jj。注意让学生区分大写j的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写j没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
  2.教学字母kk。
  教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
  教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:what’s this? 让学生说出单词key。
  教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。
  教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答:k。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母kk的大小写。让学生说出大小写字母kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写kk。教学中告诉学生大写k的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。               
  3.教学字母ll。
  教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
  教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。
  教师让学生说出这三个单词的第一个字母是ll。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母ll的大小写。让学生说出大小写字母ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。13页,当前第512345678910111213
  4.教学字母mm。
  教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。
  教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。
  教师出示字母卡,让学生辨认字母mm的大小写。让学生说出大小写字母mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写mm。教师要让学生观察出大写m下面都要到达第三线上。
  5.教学字母nn和教学单词noodles, nurse。
  教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
  教师问学生nose的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:n。教师出示字母卡,让学生辨别字母nn的大小写。
  教师说:今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片,教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
  教师:这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写nn?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
  教师在四线三格中教学字母大小写nn。教师要提醒学生在书写时记住大写n的笔顺,第二笔不要写反。
  6.让学生在练习本上把所学字母jj-nn每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  7.让学生听录音带跟读模仿。
  8.学习拼写单词bag, pencil, pen。
  教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:what’s in english?学生回答:bag, pencil, pen。
  教师问:can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。
  让学生看单词卡拼读单词。
  教师让学生看单词回答:how many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。
  教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
  教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
  让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
  (三)趣味操练(practice)
  游戏1:看谁拿得快
  教师可将字母jj, kk, ll, mm, nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
  游戏2:拼图说单词
  教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
  (四)扩展性活动(add-activities)
  本项活动复本课时所学的单词及字母。
  a.让学生两人一组,分别选一张大写的j, k, l , m ,和n字母卡。
  b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
  c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。13页,当前第612345678910111213
  d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
  e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
  板书设计:              
  unit 1      my classroom
  黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母jj, kk, ll, mm, nn
  黑板下方: 
                                  课后练习
 1 .  按笔画顺序写出下列字母。
j------                     k-------         m---------
n------                     a-------         d----------
e------                     b------          f-----------
g------                     i-------          h----------
 
 2 .写出对应的字母。
f-----                     b-----           e--------
j-----                     i------          d---------
g-----                     m----            n----------
 
第四课时
  教学重点:
  1.句型:how many … do you have? how mangy … can you see?
  2.词汇:twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty
  教学难点:
  1.发音:thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
  教具准备:
  1.5-6个计数器
  2  30本英语书、40本图画书和50本故事书.
  3.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn/b]
  4.教材相配套的教学录音带
  教学过程:
  (一)热身/复习(warm-up/revision)
   1.复习数字1-2013页,当前第712345678910111213
   1)报数:教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
   2)游戏:叫号。教师把写有one —twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
  2.操练句型how many… do you have? i have…(使用20以内的数字)
  (二)呈现新课 (presentation)
  1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
  教师说:there are many books on the teacher desk. what books ?
  学生答:english books and story-books.
  教师问:how many english books/story-books can you see?
  学生答:…
  教师从一摞图画书上拿起一本问学生:is this an english book?
  学生答:no.
  教师接着问:is this a story-book?
  学生答:no.
  教师说:what book is this? it’s a picture-book.让学生学说picture-book.
  教师问:how many picture-books can you see?
  学生答:…
  2.教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。问学生:how many english books can you see? 如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
  3.教师说:让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s learn/b]
  4.让学生模仿小熊的话one, two, three… sorry, too many.来回答问题how many english books can you see?
  5.教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗?
      学生答:没有。
   教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为too many,而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢?
  6.教师说:那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数:one, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
  7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答:how many picture-books can you see?
  8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:how many picture-books can you see?
  当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:sorry, too many.
  9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
  10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:how many story-books can you see?
  11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:how many story-books can you see?学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
  12.让学生听录音跟读对话和单词。[使用相配套的教学录音带。]
  13.让学生看黑板认读新单词:twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty
  14.听录音学说let’s chant。可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。13页,当前第812345678910111213
  (三)趣味操练 (practice)
  游戏1   听指令拨数
  教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。
  此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。
  游戏 2   看谁的记忆力最好
  教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:
物  品
名  称
apple
chair
balloon
bus
desk
girl
lamp
orange
数  量
 18    
43
25
7
50
30
38
22
物  品
名  称
rabbit
book
bag
ruler
pencil
pen
watermelon
taxi
数  量
20
40
3
27
46
34   
15
19
 
  (四)扩展性活动(add-activities)
  进行踢毽子、跳绳比赛。
  两人一组,一人踢或跳,另一人计数。教师计时,时间到后,由记数人报数汇报结果。教师再次记时,小组内的两人进行交换。
  板书设计:
  unit 2 my schoolbag
  how many … do you have?
  how many … can you see?
  twenty-one…thirty   thirty-one…forty   forty-one…fifty
 
课后练习
读出下列数词。
  24        31        57         19      86
 
 
 第五课时
  教学重点:
  1.句型:20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
  2.词汇:heavy, 50以内的数字
  教学难点:
  1.名词复数发音
  教具准备:
  1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
  2.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s talk/b]
  3.教材相配套的教学录音带
  教学过程:
  (一)热身/复习(warm-up/revision)
  1.复习50以内的数字
  let’s chant:教师播放上一课时let’s chant部分的录音,让学生边唱边拿出相应的书本,并用手势表示数字。
  游戏:让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求:逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。
  (二)呈现新课 (presentation)
  1.教师出示unit2, let’s learn/b的教学挂图,问学生:what’s on the teacher’s desk?
  学生会回答:english books, picture-books and story-books.教师再进一步问:how many english books/picture-books/story-books? 学生会答出:thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty english books, forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用thirty english books, forty picture-books and fifty story-books来回答what’s on the teacher’s desk?13页,当前第912345678910111213
  2.教师让学生用此方法回答:what’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。
  3.教师手中拿着一个书包说:my schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。
  4.教师出示两张画有书包的图片,说:these are zhang peng and amy’s schoolbags.并让学生猜一猜what’s in their schoolbag?
  5.让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s talk/b]
  6.让学生再看2遍课件后完成下列表格。
 
story-book
picture-book
pencil-case
eraser
ruler
crayon
sharpener
pencil
zhang peng  
 
 
 
 
 
 
 
 
amy
 
 
 
 
 
 
 
 
   要求:在与对话内容相符的空格内打“√” ,并填写好相应的数量。
  7.核对答案。看表格回答问题:what’s in zhang peng’s schoolbag? what’s in amy’s schoolbag?
  两人一组,一个扮演zhang peng,一个扮演amy。做what’s in it?的问答。
  8.当两个学生做完上述问答时,教师问其中的一个学生:is your schoolbag heavy? 一边说一边用动作给以提示,启发学生说出my schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题,启发学生说出my schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。
  9.让学生听录音,跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)
  10.三个人一组进行对话表演。
  (三)趣味操练 (practice)
  游戏:对话表演赛
  教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
  group work:小调查
  教师让学生两人或三人一组,学生也可自愿结对或组成小组进行对话,模仿教材group work部分的活动内容,做问答练习:how many … do you have? i have… 调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加long, short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师,教师和学生一起统计全班每样文具共有多少。
  (四)课堂评价(assessment)
  做活动手册第二单元的b部分练习3:listen and write。
  1 学生看图,说说图中教师和学生在做什么、说什么。
  2 让学生听录音做练习。
  3 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后进行自我
  评价。
  (五)扩展性活动(add-activities)
  let’s sing
  1=e 2/4
  book and pencils
  5  6  6 5    4 | 3    4   5   | 2    3   4  |  3   4   5  |
  how many books  do  you have,  do  you have,  do  you have?
  5  6  6 5    4 | 3    4   5   |  2        5  |  1  —     ||13页,当前第1012345678910111213
  how many books  do   you have,  big      and   small?
  教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。
  板书设计:
                            unit 2  my schoolbag
  my schoolbag is heavy.
  
story-book
picture-book
pencil-case
eraser
ruler
crayon
sharpener
pencil
zhang peng
20
 
3
 
8
 
 
32
amy
 
35
 
12
 
42
10
 
 
 
课后练习
 正确读出下列词组,,并写出汉意。
   20 story-books             32 pencils         8 rulers      3 pencil-cases
 
 
  10 sharpeners               42 crayons        12 erasers     35 picture-books
  
第六课时
  教学重点:
  1.学习在四线三格中正确书写英文字母oo, pp, qq, rr的大小写。
  2.学习单词queue, rice。
  3.学习拼写单词:book, ruler, pencil-case
  教学难点:
  1.大写q, r和小写p的笔顺,小写p, q的书写格式。
  2.单词squirrel, queue, quiet的发音。
  教具准备:
  1.  写有大小写oo, pp, qq, rr的字母卡
  2.图片rice
  3.  单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
  4.  教材相配套的教学录音带
  教学过程:
  (一)热身、复习(warm-up/revision)
  1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母aa-rr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2.教师出示字母卡让学生认读字母。
  3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
  (二)呈现新课(presentation)
  1.教学字母oo和教学单词。
  教师出示单词卡orange, 让学生读出来并说出中文。
  教师做出打开的动作,让学生说出单词open。
  教师在学生回答完问题之后,一边说ok一边用手势做出表示ok的动作。
  教师问学生orange, ok, open这三个单词的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:o。教师出示字母卡,让学生辨别字母oo的大小写。
  教师在四线三格中教学字母大小写oo。
  2.教学字母pp。
  教师拿着一个铅笔盒问学生:what’s it in english? what’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
  教师出示单词卡,让学生认读pen, pencil, pencil-case。
  教师让学生说出它们的第一个字母p。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母pp的大小写。让学生说出大小写字母pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写pp。教学中告诉学生大小写pp的第一笔先写左半部分,小写p占下两格。13页,当前第1112345678910111213