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pep3 unit2 my schoolbag(2)

教学目标
1. 能听懂会说本课的会话。
  2. 听懂会说:询问颜色及回答what colour is it? it's... 及感叹句how nice!并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
  3. 能听说认读本课主要词汇:colour, fat
(一)教材分析
  1.本课的主要语言项目为what colour is it? it's...课文对话是围绕"amy有一个新书包,陈洁询问其颜色"展开的。在对话中出现的词汇:colour 和fat是学生以前没有学过的。对话中的句子i have many books. an english book, a story-book, and...是第一课时刚刚学过的,may i have a look? sure. here you are. 在第一册中学过。教师可在讲新课前先复习一下这两部分的内容,让学生先熟悉一下。how nice!可以让学生在课文对话中去理解。学生会说it's nice.教师可在说how nice!时语气稍夸张些,使学生体会两句话的区别。此外,在回答what colour is it?句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现it's a red.这样的错误,教师要及时给与纠正。
  2.let's play部分是以游戏的方式进一步操练what colour is it? it's...这一主要语言功能。
   (二)教法建议:
  1.教师可在讲新课前,先复习上一课内容:单词english book, chinese book, math book , notebook, story-book。对话how many books do you have? i have... 为本课对话中要出现的相同内容作铺垫。
  2.在呈现新知识时,教师可以旧带新。通过播放第一册中曾经学过的对话,让学生模仿进行对话练习:
  a: i have a ...
  b: oh, really?may i have a look?
  a: sure. here you are.
  b: thank you.oh, it's nice! i like it.
  a: thanks.
  在对话中,操练了本课中may i have a look? sure. here you are.让学生在实际情境中能够熟练运用。
  3.如果在前面做的对话中,有学生说出:i have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:really? what colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可以手中拿一个书包,说:i have a new schoolbag. it's black and white.然后问学生:what colour is it?导出本课主要的语言功能。
  4.教师可出示一只玩具熊猫,说 it's a panda.it's a fat panda.并用手势帮助学生理解fat单词和句子how nice!
  5.在重难点基本被扫清后,让学生观看本部分教学课件并根据视听内容,对教师所说的句子进行判断对错。当学生对新的语言项目有初步了解后,教师可让学生根据实际情况进行对话表演。并和第一单元所学知识结合起来,询问及回答教室中的物品。
  6.let's play部分可放在趣味操练中进行。让学生在游戏中掌握并运用新句型。
教学重点:
  1.句型:what colour is it? it's…
  2.词汇:colour , fat
教学难点:
  1.发音:what's colour is it?
  2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现it's a red.这样的错误。
教具准备:
  1.教师使用的一只玩具熊猫
  2.教材相配套的教学课件[unit 2 let's learn]
  3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
  (一)热身/复习(warm-up/revision)
  1. 做本单元a部分let's do内容,听指令做动作。3页,当前第1123
  2. 复习上一课内容:
  看单词卡,读单词:english book, chinese book, math book , notebook, story-book。
  做对话:how many books do you have? i have…
  3. 教师播放录音,学生模仿录音做对话 (使用第一册相配套的教学录音带unit4 let's talk/b)
  a: i have a …
  b: oh, really?may i have a look?
  a: sure. here you are.
  b: thank you.oh, it's nice! i like it.
  a: thanks.
  (二)呈现新课 (presentation)
  1. 如果在前面做的对话中,有学生说出:i have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:really? what colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:i have a new schoolbag. it's black and white. 让学生听两遍后,问学生:what colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句it's … 让学生重复。
  2. 让学生用身边的物品做what colour is it? it's…的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子it's a blue.教师要随时给与纠正)
  3. 教师出示一只玩具熊猫,问学生:what's this?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:it's a panda.it's a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
  4. 教师指着熊猫,与学生做问答。
  教师:what colou is it?
  学生:it's black and white.
  教师:how nice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。)
  5. 让学生模仿着做这组对话。
  6. 让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let's talk/a]
  7. 让学生根据视听内容,判断对错。
  chen jie has a new schoolbag.
  many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…
  the panda is fat and nice.
  第一句错误,应为amy has a new schoolbag.第二句错误,应为many books in the schoolbag. an english book, a story-book, and… 第三句正确。
  8. 听录音带,跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带,unit 2 let's talk/a)
  9. 观看课件,让学生给人物配音。
  10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。
  11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
  (三)趣味操练 (practice)
  游戏1 猜颜色
  两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:i have…另一个学生说:really? what colour is it? 手拿东西的学生说:guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:it's … 手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
  游戏 2 遵守交通规则
  小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用what colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如:有一个学生问指示灯:what colour is it? 指示灯回答:it's green.这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问:what colour is it? 回答:it's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。 3页,当前第2123
  (四)扩展性活动(add-activities)
  可结合第一单元所学内容,让学生互相用what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计:

unit 2 my schoolbag
what colour is it?
it's ……

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