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四年级英语上Lesson26--Department Store导学案

四年级英语上lesson26:department store导学案

教材分析
本课是以shopping为主题,延续上节课的故事情节,讲述了丹尼和詹妮来到百货商店购物和售货员之间的对话。和上节课不同的是本节课学生接触department store从经营性质和场所大小方面都和shop有所不同,教师在教授单词的同时应该让学生了解它们之间的不同,以此了解英美国家的文化,提升学习英语的兴趣。本节课的主题贴近学生生活实际,通过创设真实的语言环境,让学生去运用语言,体验交际表达所带来的成功和快乐。
学情分析:
四年级学生已有一定的英语学习基础,有了上节课的铺垫,学生已经能够用英语表达购物以及互相交流想要买什么东西。随着小学生活知识的拓展,大多数学生都有同父母购物的经历,所以本课内容对学生来说就显得贴近生活,容易被学生接受,因此他们更会对本课的学习充满热情和期待。
教学目标:
知识与技能目标:
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写词汇:book
2.学生能够听懂、会说、认读并口头运用:may i help you? where is/are the___?
  i'll show you.
3.培养学生在真实的情境中灵活运用句型,交际表达的能力。
情感态度目标:
通过游戏复习巩固,激发学生学习兴趣。利用ppt图片创设情境,吸引学生的注意力,让学生在这种真实的情境中灵活运用语言,以达到学习英语的真正目的。
文化意识目标:感受异国购物风格,了解英语文化。
学习策略目标:培养学生小组间协调合作能力,和交际、对话的应变能力。
教学重点:掌握词汇book,会运用句型may i help you?
教学难点:在模拟的购物环境中,灵活运用所学句型may i help you? i’ll show you.this way please.进行英语交际。
教具准备:ppt(百货大楼以及各个部门的图片和场景)词汇卡片,  玩具、书和服装。
教学过程:
step 1 warming up and revision
第一套方案:
free talk
t:let’s go shopping, ok?
s:ok!
t:i want to buy a dress. let’s go to the …
s:clothes shop.
t:i want to buy a pair of shoes.
s:let’s go to the shoes shop.
t:i want to buy some tea.
s:let’s go to the tea shop.
t:i want to buy a bicycle.
s:let’s go to the bicycle shop.
t:i want to buy a dress,a pair of shoes,a bicycle and some tea.
    where shall i go?
s:百货商店。
在复习环节提到了百货商店,教师顺势板书department store,让学生联系apartment试着读出department,再带读store。
【设计意图:通过师生自由谈话复习上一节课学过的“i want to buy … .”和“ let’s go to the … shop.”句式,同时复习各种商店的名称。再通过“购买多种东西要去哪儿?”这个问题导出本课的主题----百货商店,实现自然过渡。】
第二套方案:
guessing game
游戏规则:教师向学生呈现上一课图片silk shop, clothes shop, bicycle shop, toy shop以及拓展的book shop ,fruit shop等。告诉学生,老师会说出三个单词或词组,学生以抢答的方式举手示意猜出这些商店。如:
t:教师向学生说出dress, shorts, coat
s:学生猜出clothes shop
t: banana, apple, melon
s:学生猜出fruit shop.(教师可以组合更多的词汇让学生进行练习,如:clothes ,bicycle ,toy ,book)3页,当前第1123
【设计意图:通过猜词的游戏既复习了上节课的单词又激发了学生的学习兴趣,使学生对本课的学习热情高涨。】
t: class, now we know so many different shops. let's go shopping ! ok?
s: yes.
t: i want to buy a dress. what do you want to buy?
s1: i want to buy...
s2: i want to buy...
s3: i want to buy...
(引导学生说出想要买的各种各样的东西)
t: so many things. it's a trouble to go different shops.(如果学生听起了有些困难,可以适当的用英语提示:买这么多东西要去不同的商店太麻烦了!)let' go to the department store.
s: department store.(学生跟读)
【游戏过后以free talk的方式师生交流想买什么东西,然后教师提出买这么多东西很麻烦不如去百货商店购物的建议,导入到新课让学生初步了解department store和shop的区别就是百货商店可以买不同种类的东西。】
step 2 新概念
1、part one
方案:
ppt出示百货商店的图片
t: this is a department store.
s:(通过小组读、指名读等方式认读department store)
t: is it big or small?
s: it's big.
t: yes, it's big. the shop is small.
t: the department store has many different departments. look! what is it?
ppt出示百货商店不同部门的分区。(如:book department,bicycle department ,clothes department ,toy department)
practice: 教师用句型i want to buy... where are the___? ____department.进行操练
如:a:i want to buy a book. where are the books?
    b: book department.
(以此方式来操练百货商店几个部门的单词,做到在句子中运用单词。)
【设计意图:通过图片比较直观的认识并学习百货商店和各个部门的单词,并且在句子中来操练单词,一箭双雕,为第二部分的对话学习做了很好的铺垫。】
2、part two
创设情境,练习对话,最后回归文本。
step one
教师将四张分别写有book department,bicycle department ,clothes department ,toy department的单词卡片贴在黑板上,创设百货商店招聘职员的情境,邀请同学来应聘。
ppt出示应聘要求:
 1、遇到有顾客来的时候,会礼貌的说:" may i help you?
 2、带领顾客走到所属物品的区域会说:" i'll show you. this way, please. here they are!
 3、热爱岗位,认真负责。
(教师通过这种竞聘的方式逐句的教给学生怎么说,为下面的对话做好铺垫。)
pair work
【设计意图:通过小组合作练习的方式进行句型的操练,做到面向全体,让每个人都能够充分的练习本节课重点句型。】
step two
小组练习后教师找几个子自告奋勇应聘的学生进行对话。
t: excuse me.
s: yes? may i help you?
t:i want to buy a skirt. where are the skirts?
s: i'll show you. this way, please. here they are.
t: thank you
s: you are welcome!。
(经过教师测试后这个应聘者就可以来到book department的岗位,得到证书。以此方式可以让自告奋勇的学生进行检测,招聘另外几个岗位的职员并颁发证书,以此方式让学生之间进行对话操练。)
【设计意图:通过创设百货商店招聘店员的情境,为学生提供一个真实的语言环境,在教师的鼓励下,学生克服困难,大胆使用英语,通过师生之间和学生之间的交流到颁发证书,在这一过程中帮助学生建立学习的自信心,乐于与他人进行合作,交流。】3页,当前第2123
step three
t: today, our friends jenny and danny go shopping, too. where are they?
what do they want to buy?
listen and follow the tape.
【设计意图:回归文本,培养学生纯正优美的语音语调,同时巩固本课所学。】
step four:pratice
根据课文内容完成下面的选词填空。
1) jenny and danny are in the ________.(clothes shop, book shop, department store)
2) jenny wants to buy a ________.(dress, coat, skirt)
3) danny wants to buy_________.(a ball, ice cream, shorts)
4) this store doesn't(不)sells_______.(shorts, ice cream, cake)
step five: consolidation and extension
设置一个你和朋友去百货商店购物的情境,每组有一名同学为商店职员,要求是尽可能多的运用所学语句进行对话。
【设计意图:通过设置情景,为学生创造了一个英语进行表达的语言环境,在教师的鼓励下,学生克服困难,大胆使用英语,建立学习的自信心,乐于与他人进行合作,交流。】
step3:homework。
draw a picture of shopping in the department store. write some sentences about what you are talking.
【设计意图:写的操练在英语学习中非常重要。机械的抄写句子不能激发学生的学习兴趣,也不能起到很好的巩固作用,因此,让学生自己画图并为人物标出所说的内容,很好的把本课所学综合到了一起,提高了学生综合运用英语的能力。】

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