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pep四年级英语下册Unit 3 Is this your skirt? 教案

课题 unit 3 is this your skirt?   第一课时
教学目标 1能够听说读 本课时主要词组 :white sweater  green skirt brown jacket  blue dress  yellow t-shirt 和 red shirt 。 
2听懂指示语,并按要求作出相应的动作。
教学重点 与衣物有关的六个词组。
教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。
教学准备 1各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)
2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画
导   学   过   程 二次备课
 
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》,听后学生说出听到的颜色名称。
2 教师出示颜色卡片,学生认读单词。
3 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
(二)呈现新课 (presentation)
let’s learn
1教师呈现图画,问学生:what color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:what’s this? it’s a t-shirt. a yellow t-shirt.
2教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对i like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。
3教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问:what color is it? what’s this? 学生回答两个问题,教师引导学生说出:yellow t-shirt 并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
4看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
5游戏
 a. 两人活动:学生指着图片说句子:i like the white sweater. i like  the …. 看谁说得最准确,最流畅。
b.小组活动:学生画出自己喜欢的衣服并着色,然后小组内描述用上所学句型:i like the white sweater with the green skirt.。
鼓励学生尽量使用学过的语言,如:i have a skirt . it is white.
6 听录音
第一次学生听 并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。 

(三)趣味操练 (practice)
let’s  do
1教师播放录音或录像,带领学生做动作。
2教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。

(四)延伸  (extension):
1让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
2做本单元活动手册配套的练习。
课题 unit 3 is this your skirt?   第二课时
教学目标 1.能听懂,会说句型: is this your skirt?  yes, it is.  is that your t-shirt?  no, it’s not.并能运用。2能跟唱歌曲:my clothes。
教学重点 熟练掌握句型:is this your skirt?  yes, it is.  is that your t-shirt?  no, it’s not.的用法。
教学难点 指导学生正确使用名词所有格。5页,当前第112345
教学准备 1.衣物及颜色的单词卡片
 2.各种衣物(学生)
3.对话中人物的头饰
 4.录音机、磁带、vcd
备课

(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。

(二)呈现新课 (presentation)
let’s talk:
 1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问:is this your shirt? 引出新课。
 2、教师为学生播放vcd,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。
4、操练句型is this your shirt? yes, it is./ no, it’s not. 进行替换练习。
5、游戏:手指小人
用左右手的食指分别表示两个小人,让他们用以上句型进行对话,可以让学生加上一定的动作。
6、认读后,进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
let’s play:
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:is this your …?,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
 

(三)趣味操练 (practice)
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、ask and answer:小组比赛,a、b两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

(四)延伸  (extension):
教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。

课题 unit 3 is this your skirt?   第三课时
教学目标 1能够四会掌握单词:red  yellow   green blue white和句子: is this your skirt? no, it’s not.。
2理解本部分对话。  
3了解中英几个外来词的来源。
教学重点 准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
教学难点 歌谣中复数名词socks shoes pants shorts 与are的连用。
教学准备 1衣物及颜色的单词卡片
2录音机和磁带,配套录像
3配套挂图 ,动物头饰
导   学   过   程
 二次
备课
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练, is this your skirt?  yes, it is.  is that your t-shirt?  no, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。
(二)呈现新课 (presentation)
read and write:
1教师播放《color song》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,
2 学生互相交流。xk b1.c o m
3教师出示配套挂图,并提示:there are so many clothes in the tree. they are very  beautiful. do you know whose clothes they are? 引导学生自己阅读,根据图画理解文意。
4学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取a、b两组比赛的方式。5页,当前第212345
5学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。
 6学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。
7教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。
8拼读比赛
拼一拼所学单词和句子,看谁记得准,记得快。

(三)趣味操练 (practice)
guessing game:
教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分,奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。
(四)延伸  (extension):
1.学生学唱歌曲:《缤纷的色彩》(《colors》)。
2. 书写单词和句子。 
课题 unit 3 is this your skirt?   第四课时
教学目标 1听说认读主要单词:pants socks jeans shoes shorts  
2 能够基本会唱歌曲:my clothes。
教学重点 单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式
教学难点 在情境中应用单词的复数形式。
教学准备 1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、课文配套挂图
导   学   过   程
 二次
备课

教学过程
(一)  热身/复习(warm-up/revision)
1、复习a部分let’s do的歌谣。
说一说,演一演
2、talk about your clothes
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。

(二)  呈现新课 (presentation)
1、教师出示let’s learn部分的挂图。
问孩子what can you see?孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:“where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的,没有单数形式。而skirt等词则不同,指导学生理解)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解单词含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音) 各小组表演、各小组展示。 
 6、游戏
教师耳语给学生某个单词的单数和复数形式,如:  socks sock 每组最后一名学生将听到的单词依次往前传,比一比哪组最快,最准确。

7、播放let’s chant录音或录像,学生学唱。
说唱时可让学生自己编加动作。
(三)趣味操练 (practice)
 1. listen and point
where is your skirt? where are your socks?孩子边听,边指出。
2.  孩子小组内互问,互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。
(四) 延伸  (extension):
让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。
各小组展示,教师给予适当评价。

课  题 unit 3 is this your skirt?   第五课时
教学目标 能够听说认读句型:these are your pants. and those are my shoes. they are  so small.5页,当前第312345
并能描述他人或自己的衣服。
教学重点 掌握本课时的主要句型:these are your pants. and those are my shoes.
教学难点 引导孩子在情境中理解主要句型
教具准备 1、本课生词的单词卡片    2、课文的配套挂图3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服
4画有各种颜色衣物的图画带

导   学   过   程 二 次 备 课
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、let’s chant
让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2、guessing game
 孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课 (presentation)
1 教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:“these are your pants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。到处句型:“those are my shoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。在看一边,边看边模仿故事中人物的语气 说一说,在句子:“they are  so small.”出通过动作引导孩子理解句意。
3分角色给课件配音,小组练习和表演。
 4讲授句型:those are my shoes. these are my pants.
让学生分组造句,看哪一组造句最多最准确。 
5学生分角色表演对话。
6 let’s find out
出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
7 let’s check
教师连续放三次录音。
第一遍让学生听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
(三)趣味操练 (practice)
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
 2、yes or no
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,these are my socks. 猜对了就说yes不对就说no 
 (四) 延伸  (extension):
孩子带来自己小时候的衣服,两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。
仿照课文内容,表演故事。
各小组展示。
课  题 unit 3 is this your skirt?   第六课时
教学目标 能够听说认读句型:these are your pants. and those are my shoes. they are  so small.
并能描述他人或自己的衣服。
教学重点 听说读写掌握单词:skirt shirt jacket dress t-shirt
教学难点 正确书写句子:what  colour  is it? it’s white.。
教具准备 1本课生词的单词卡片, 大小写字母卡片。2配套的教学课件 unit 4/b/ let’s learn]   3相配套的教学录音带
4课文的配套挂图4画有各种颜色衣物的图画带

导   学   过   程 二 次 备 课

教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1  free talk
2  let’s chant
b部分的let’s chant.的歌谣,边说边出示单词。

(二)呈现新课 (presentation)
1观看let’s learn部分录像,理解情景。
2教师带读生词,让孩子认读。
3小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。
4两人一小组,一个拼,一个写。单词的抄写练习。
5出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。5页,当前第412345
6分角色朗读对话。
7模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。

(三)趣味操练 (practice)
1拼一拼,猜一猜 教师拼一个单词,让孩子迅速说出该词。
2听一听,拼一拼
每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。
3书写比赛
在同一时间,看谁写得准确规范。教师及时订正出现的典型错误。
4 pass the message
教师分别给每个小组一张句卡,“what color is it? ”
各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。

(四) 延伸  (extension):
1 设计你心目中的时装:
每个孩子设计一套衣服, 然后运用本单元学过的句介绍。
大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。
 2做相应的配套练习。

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