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识字三

    

                      ⊙教学目标

      1认识15个字。会写4个字。学习新笔画:撇点、竖提。

      2.熟读歌诀,了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点,初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣,喜欢识字。

    

                     ⊙教学重点

      1.认识15个字。会写4个字。

      2.熟读这首识字歌诀,初步了解独体字组合成合体字的构字规律。

    

                     ⊙教学难点

      1.掌握要求会写的字,掌握新笔画。

      2.初步发现汉字的构字规律,培养对汉字的喜爱的感情。

    

                     ⊙教学准备

      识字卡片,放大的课文插图。

    

                     ⊙教学时数

      2课时。

                     ⊙教学过程

    

                     第一课时

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      (一)激趣导入

      小朋友们,今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧,看谁先发现这个大秘密。

      (二)初读歌诀,读准字音

      1.学生借助拼音自己试读。

      教师走到学生身边巡视、倾听,检查学生利用汉语拼音读文的情况,与学生单独交流,扫清学生读音上的障碍。

      2.指名读歌诀。

      (1)为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音,请几位小朋友来表演读《识字三》,看谁读得正确、流利。

      (2)一个小朋友读的时候,其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样?有哪个字音读错了?谁来帮帮他?

      3.老师也想和你们比赛,听听老师读得怎么样。(教师范读)

      4.小朋友们都会读了,全班小朋友一齐来表演读一遍。(全班齐读)

      (三)发现规律,指导用两个字合成一个字的方法识字

      1.小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗?

      (“田力男,小大尖”就是“田”和“力”合成“男”,“小”和“大”和成“尖”……“双人从,三人众”就是两个“人”合成“从”,三个“人”和成“众”……)

      2.认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。3页,当前第1123

      (1)看,生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊,这么多生字宝宝,有15个,不过,我们发现了《识字三》的大秘密,很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。

      (2)指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。

      告诉学生:这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字,同桌互相考一考是否认识。

      (3)出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”11个字。

      ①指一两名学生读,指导读准确:

      鼻音:男       边音:林李

      后鼻韵母:明     翘舌音和后鼻韵母:张众  

      平舌音和前鼻韵母:森

      ②读《识字三》,看谁先把它记住,能记住多少算多少。

      拍手读:田力/男,小大/尖……

      ③再出示这11个字去掉拼音的生字卡片。指名读,开火车读,“找朋友”读(将生字卡片发到学生手中,讲台上的学生读出一个字,拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来)。

      (四)理解字义的方法识字

      1.刚才,有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来,没关系,我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗?这就是《识字三》里的第二大秘密。

      2.以“男”字激趣。

      出示放大的课文插图。看,有两个小朋友去上学,他们走在乡间小路上,看见农民伯伯在田地里劳动,这让他们想起了一个字,你知道是什么字吗?

      出示字卡“男”。师:原来,这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人,所以“田”和“力”合成了“男”字。

      3.出示字卡“岩”。

      你知道“岩”是什么?看看图上画的山,想一想,山上什么是“岩”?

      (“岩”是指山上的大石头。)

      4.这样记字有意思吧?再想想“泉”为什么上面是个“白”,下面是个“水”?“明”由“日”和“月”组成,是什么意思?

      5.出示“从”,请小朋友上台表演一人跟着一人走。

      师:“从”在古代是指一个人跟着另一个人,跟随、跟从的意思。

      出示“众”,师:“众”有三个“人”字,但“众”的意思是人多,不仅仅指三个人。

      6.出示“林”、“森”,想一想:为什么“林”是两个“木”,而“森”是三个“木”?

      (五)用其他方法识字

      师:理解字的意思识字真有趣,但是有的字我们不能一下子说出它的意思来,我们可以找各种各样的方法识字。

      学生用其他方法识字。如联系实际说说在哪儿见过“好”字。联系同学名字记“张”“李”。3页,当前第2123

    

                     第二课时

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      (一)复习生字

      1.回忆识字方法。

      小朋友们,我们已经学了《识字三》,小朋友们又学会了很多字。你有什么好的识字方法吗?如果我是你的小弟弟或小妹妹,你能当小老师,告诉我吗?

      (引导学生试背识字歌诀,说说会意字的字义。)

      2.出示生字卡片,开火车读,再打乱顺序指名读,“找朋友”读。

      (二)学习写字

      1.出示要求会写的字:女、好、男 、长。认读这四个字。

      2.观察这几个字在田字格中的笔画,看看字的结构,在田字格中的位置。

      3.指导书写。

      (1)写“女”字。

      (教师范写)“女”字第一笔叫做“撇点”,跟着老师说一遍,跟着老师书空写“撇点”:先撇,再向右边点过来,稍微拉长一点点,顿笔收锋。再跟着老师书空写“女”字。

      小朋友们在书上田字格里描红写一遍。(教师巡视指导)

      (2)写“好”字。

      ①观察“好”字的笔画。我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的,但是这个“女”字现在成了女字旁,是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢?(学生观察,讨论)

      看清楚,女字旁和“女”字比起来,有两个地方变了:第一笔撇点的“点”短了些,第二笔由横变成了提。书空笔顺。

      (教师范写)“好”是左右结构,左边的女字旁写窄一些,右边的“子”字写在右半格,稍宽一点儿。这是因为,女字旁是偏旁,它很懂礼貌,要让一让旁边的字。

      学生描红写一遍。

      ②看看这课要求认识的字,还有哪个字也像“好”字一样,偏旁的笔画要让一让?

      引导学生发现:“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。

      (3)写“男”字。

      (教师范写)“男”字是上下结构,按从上到下的顺序,“田”写在上半格,“力”写在下半格,要摆正位置 。“田”要写扁一点儿。

      学生描红写一遍。

      (4)写“长”字。

      (看字卡,范写新笔画)“长”字有个新笔画,叫“竖提”,小朋友们看老师写,跟着书空。竖下来,提上去要有力。

      (范写“长”字)小朋友们跟老师一起说笔顺:撇,横,竖提,捺。

      学生描红写一个。

      (四)学生写字,教师巡视指导

      教师注意提醒学生坐的姿势,握笔的姿势,随时纠正不正确的姿势,纠正错的笔画。

    

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