⊙教学目标
1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
⊙教学重点
1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片，课文朗读磁带。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
（二）初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
（三）随文识字
1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读；
（2）请小老师带读；
（3）去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？
3.重点指导记住“窗”的字形。
（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。共3页，当前第1页123
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
（四）指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3.学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
（2）评选最佳“小书法家”。
第二课时
（一）复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
（二）精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？
（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）
2.学习二——四句。
（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。
（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。
（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）
（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊？
出示练习：这是一对（ ）的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼？共3页，当前第2页123
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？
过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。
老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。
学生评读。
自己试着读一读。
（三）编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？
出示练习：剪只公鸡（ ）
剪朵雪花（ ）
剪（ ）（ ）
（四）指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
（五）实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
板书设计：
21.剪窗花
梅 花
雪 花
喜 鹊
学剪窗花 鸡 鸭 高兴
大 鲤 鱼
胖 娃 娃
共3页，当前第3页123