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zh ch sh r(第一课时)教学设计

zh ch sh r(第一课时)教学设计

教学目标:

1.学会zh  ch  sh  r 四个声母,能够读准音,认清形。

2.学会zhi  chi  shi  ri四个整体认读音节。

3.正确书写zh  ch  sh  r,端正写字姿势,养成良好的写字习惯。

教学准备:

1.本课课件

2.卡片、小纸片、小苹果

教学板块一 —— 读准认清

一、复习新知,引入情境教学

1、上节课,我们学习了平舌音和整体认读音节。现在,老师请你们认一认,还认得出它们吗?(玩找朋友的游戏)

2、 z c s 有个共同的名字,叫——平舌音,zi  ci  si 也有一个共同的名字,叫——齐答:整体认读音节

3、小朋友们表现不错,老师奖励你们听一个故事。故事发生在一个美丽的大森林里(点击出示情境图)你知道故事发生在什么时候吗?一天早上,太阳刚刚升起,也就是日出的时候。这就是日出的r (点击出现r),森林里出现了一头狮子和两只猴子。这是狮子的sh(点击出现sh),这头凶猛的狮子想要干什么?原来它想要吃猴子,(点击出示ch),它吃到了吗?为什么?啊!太令人高兴了。另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。对,这就是树枝的zh,(点击出现声母zh)猴子可真是聪明的小家伙。为了表扬这只聪明的小猴,编书的叔叔还专门编了一首儿歌来赞美它呢!请听我读:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。想学一学吗?跟着我来一遍。

二、学习声母、整体认读音节

1、读准声母

刚才我们在故事里已经听到,在语境歌里也读过这四个声母了。(出示表音表形图)如果老师让你们单独来读这四个声母,你会读好吗?

你在读这些声母时有没有什么自己的发现呢?如果老师把上面的手当作口腔上腭,下面的手当作舌头的话,那么,在发这些音的时候,舌头是要翘起来的。(老师边说边作手势)请听我读:第一个音,跟树枝的枝读音相同,轻些短些zh  zh  zh ;第二个音,跟吃饭的吃相同,也要轻些短些ch  ch  ch ;第三个读成狮子的狮音,sh  sh  sh ,第四个音:r  r  r 。因为这四个声母在读的时候都要把舌头翘起来,所以又叫翘舌音。来,跟着我一起把这四个声母读一遍。

2、分清平翘

上节课,我们学了平舌音。这节课,我们学的是翘舌音。z c s的身后如果跟着小h 先生,就代表要把舌头翘起来读。老师想要看看,你们有没有分清?如果你听到平舌音,就请你们把手伸平;如果你听到的是翘舌音,就请把手指弯过来。准备好了吗?我们开始听音练习。

3、记住声母

zh ch sh r 我们都会读了,那我们该怎么来记住它们呢?请大家先讨论一下。小朋友可以想出很多办法。刚才老师说过的z c s后加小h,就一下子能记住三个。还有许多顺口溜可以帮助我们呢!瞧, 蜘蛛结网zh zh zh,一根皮尺ch ch ch,人舞狮子sh sh sh,大树发叉r r r。

 

教学板块二—— 整体认读

1、识记整体认读音节

今天,我们跟这些新声母交上了朋友。zh ch sh r这些声母也交上了一个特殊的朋友,大家请看:zhi chi shi ri。这叫——整体认读音节,是一口读出,不用拼读的音节。整体认读音节是一个整体,可千万不能分开。谁会读?自己先试着读一读,好吗?上节课,我们说过,整体认读音节要读得又响又长。来,跟着老师再读一读。(师读,生跟读)2页,当前第112

2、听音游戏

小耳朵越练就会越灵,我们再来练。如果你听到的是声母,就请你高举起手,在头顶上拍一拍;如果你听到的是整体认读音节,那么就请你拍拍自己的肩。准备好了吗?游戏开始。

3、小组合作

   四人小组合作读,老师给每一小组发放整体认读音节的四声卡片,小组长带领组员读一读。会读的小朋友要教不会读的小朋友。

4、摘苹果游戏,巩固四声。

教学板块三—— 书写练习

1、我们已经把整套写字操全部学完了。让我们一起完整地做一遍。(课件:写字操)

2、在写zh ch sh 的时候,要注意把两个字母靠得紧凑些。小朋友们,请像刚才那些小朋友一样,端正你们的写字姿势,我们开始写字啦!2页,当前第212