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3、菜园里

学习目标:

1、读准14个生字的字音,记住7个生字的字形,正确、流利地朗读儿歌。

2、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点,养成不懂就问的好习惯。

3、激起学生的识字兴趣及了解蔬菜的兴趣。

课前准备:

1、相关课件。

2、词卡。

3、若干种蔬菜。

教学流程:

一、看图引出课题

(一)(出示课文插图)小朋友,这是什么地方?你从哪里看出来?

(二)今天我们就来学习识字“菜园里”,看老师写课题。

(三)指名读课题,注意“菜”的读音。

(四)齐读课题。

二、认识菜名

(一)今天陈老师从菜园里带来了一些蔬菜,你们想看看吗?如果你们认识的话可以大声说出它的名字。(师拿出蔬菜,生说菜名)

(二)自学词语

1、小朋友,书上写着这些蔬菜的名字呢!想不想不用老师教就自己会读这些菜名?如果碰到困难怎么办?

2、我们去读读拼音认认字,比比哪位小朋友读得准,认得快。

(三)反馈:小老师带读;齐读(带拼音)

(四)游戏巩固

小朋友们学得真认真,为了祝贺大家,下面我们来做找朋友的游戏。老师请一个小朋友举起一样蔬菜,其他小朋友从面前的词卡中找出菜的名字大声读出来,比比谁找得快。

(五)(出示7个单字)刚才我们读过的词语中的这7个字,哪些是你本来就认识的,怎么认识的?哪些是你今天才学会的,你打算怎样记住它?。

三、读儿歌识字,了解部分蔬菜的特点。

(一)这么多蔬菜,有不同的样子,不同的颜色,课文是怎么介绍的?让我们借助拼音读读课文,把生字的字音读准,同时想想自己读懂了什么,什么地方有疑问。

(二)反馈

1、自愿读句。儿歌有4个句子,谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评谁的音读得准。

2、在读书的时候有没有碰到不理解的地方?不懂就问的小朋友总能比别人学得更多的知识。

预测一:为什么说茄子高高打灯笼?组织引导学生解疑。

预测二:为什么说萝卜地下捉迷藏?引导解疑;出示“捉”“迷”“藏”认读;读读整句。

预测三:为什么说辣椒长个尖尖嘴?引导解疑;认读“嘴”;读读整句。

出示第一句:“豆角青青细又长。”认读“细”“长”。

出示“南瓜越老皮越黄。”认读“越”;给越组词。

(三)出示7个认读字,自由读,齐读。

(四)除了课文介绍的蔬菜,还有什么蔬菜呢?(学生说+课件展示)拓展认字。

(五)菜园里这么多蔬菜,颜色也不同,让我们拿起水彩笔,给第3页的蔬菜填上颜色吧。填好后跟红、绿、黄、紫4个字连一连,怎么想就怎么连。

(六)展示填色效果,并引读儿歌最后两句

红绿黄紫——(),

菜园——()。

谁能通过朗读让大家感受到菜园的好风光?自由练练,指名读。

四、作业

(一)继续填色。

(二)跟大人到菜场、菜园、种植园认认菜,了解一些它们的特点。