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《比尾巴》教学设计

教学目标:

1、通过引导让学生认识两个新偏旁 “鸟字旁”和“八字头”。

2、在指认和书写中,让学生认识生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠”,并能读准字音,认识笔画撇折,会写一个字“公”。

3、通过引导,让学生知道课文写了哪几种动物,读好课文中动物名字的词语,并了解它们尾巴的特点。

教学重点:认字、写字

教学难点:通过引导让学生读准“松、鼠、最”。

教学准备:课件、生字卡片

课时安排:两课时

教学过程:

                               第一课时

一、激趣导入,认读课题.

    今天,森林里来了许多小动物,他们要进行一场特别的比赛,他们比什么呢?

   ( 生自由说出尾巴这个词)

1、ppt出示词语:尾巴。请个能干的孩子读准这个词。(尾巴)

真会读,知道“巴”是轻声,孩子们一起读。

2、能读好它,相信课题难不倒你们,一起读。(10、比尾巴)

读得真好听,表扬自己。

3、读准了它,还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。

    咱们先来猜个字谜,请两个小朋友来表演,其他孩子当好小观众猜一猜,是课题中的哪个字。。

①这像什么字?(比)(出示卡片:比)

②为什么像?

真是聪明的小观众。

好,掌声谢谢他们的精彩表演。

一起读一遍,比。

(出示卡片:尾)

③你还能记课题中的哪个字?

(尾,我用加一加的方法记尾,上面一个尸字头,下面一个毛字,请你跟我读,尾。)

你的办法真好,那为什么下面有毛呢?(师指字)

(因为尾巴上长有毛。)

你是生活中会观察的孩子。一起读一遍,尾。

④那这个字怎么记?(把卡片放在课题“巴”字下面)

a(减一减,色去掉角字头;数笔画;组词)

瞧!一个字,我们就有多种方法可以记了

b一起读一遍。

  瞧!单独读的时候读?

  手指课题(ppt)。放到词语中就要读轻声。

  连起来读。

  读好课题。

二、初读课文,自主识字.

1、记住了这三个字,那我们到课文中去看看比赛状况吧!拿书翻到83页,注意读准字音,自己读读。

叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音?

(生说:松、最、鼠、子)

真会观察,一起来,每个读三遍。

2、(1)师:难读的字音解决了,相信课文能 读准,

请4个小朋友来展示自己的朗读,每人读一个小节(请生),其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛?

听了他们的朗读,你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛?(请1—2个孩子)

生说,师用手记。

师:找对了。现在请小老师教读。

①(猴子)读出来子是轻声,能干,一起读,继续。

大家把这三个带轻声的词读得真好。

②谁来读好剩下的词?

师:松是平舌音,鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读(师加上手势)。

③孔雀、公鸡。读得真准,大家一起读。

④一起来,看大屏幕,借助拼音读好词语,每个读一遍。

(2)瞧,字宝宝从词中蹦出来了,开动小脑筋,你想记哪个字?

①(松:加一加的方法记松,左边一个木字旁,右边一个公字。)3页,当前第1123

  为什么松有木字旁?

  (因为松树的松就是这个松,它与植物有关。)(你还知道这个知识,真能干)

一起读一遍。

师:谁来用松组词?(对,这也是松树的松,所以它有木字旁)

②记住了松字,你还想记哪个字?

(公,组词记)

还有更好的方法吗?

(减一减的方法记。松去掉木字旁,就是公。)

  孩子们看,公的上面是?师板书:八

在字的上面是?对,跟我读:八字头

③猴:侯焯然,你来试试?

  瞧,侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。

④(鼠)谁来记?

有什么更好的方法?

可不可以用想样子的方法记?

对,老师教你们用儿歌记忆法来记这个字,先听老师说,边说边在字上指:一只小老鼠,两只黑眼睛,头上长着毛,脚上长着毛,拖着长尾巴。

一起读一遍。

⑤(鸭:加一加的方法记鸭,左边一个甲,右边一个鸟字。)

   你用加一加的方法记鸭,能干。

在鸭字里面还藏着一个新偏旁,看老师写,跟我读鸟字边。

   为什么有个鸟字边呢?(因为鸭子也有两只翅膀)

(这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了,一起来,每个读三遍)

3、师:读好了它们,老师带你们去看看比赛的结果怎么样?

ppt出示猴子图片。

孩子们,瞧(指大屏幕),猴子的尾巴怎么样?

(猴子的尾巴长、细。)

孩子们真会观察,猴子的尾巴又长又细。

4、ppt出示兔子图片。

又来一个小动物,兔子的尾巴怎么样? (短)

观察仔细,短短的。

5、看,谁来叫出它的名字。

松是平舌音,鼠是翘舌音。读得真好听。

松鼠的尾巴有点特别,好像?(一把伞。)

嗯,形状真漂亮。

6、ppt出示公鸡

这个小动物,是?它的尾巴怎么样? (弯)

对,你们都是亮眼睛。

7、ppt出示鸭子

瞧,鸭子的尾巴? (扁)

师加上动作强调。

8、ppt出示孔雀

孩子们,孔雀怎么样?(最好看。)

9、师贴卡片:短、扁、最

瞧,剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了。你想记哪个字?

①(把:我加一加的方法来记把字,左边一个提手旁,右边一个巴字,请大家跟我读:把。)

孩子们在生活中学会的词可真多,跟同桌说。你还想记哪个字?

②短:右边一个豆字,像小豆子一样,和短意思相反的词是?(长)

(扁:上面一个户字头,下面一个网的变形。)

③最:最后一个字了。谁来?(上面一个日字头,下面一个取得变形。)

一起读一遍。

谁能用最字说句话?(相机而说,看孩子们能不能多说,可引导,比如:我们班罗哲瑞最高;我最喜欢巧克力。)

跟你的同桌说说吧。

10、ppt出示带拼音的生字、

①孩子们,生字宝宝跑进你们心里去了吗?

真是自信的孩子。一起来,我指你读

②难度加大咯,相信去掉拼音你们也能读好,火车开。(ppt)

12、读ppt的词语。小老师教读。(拓展学生的词汇量,读准字音。)

三、指导书写。

师:词语读好了,这节课我们还要学写一个字,一起读三遍,“公”

1、谁来给公字找朋友?(公共 公鸡  公用  办公室)

2、这里有个新笔画,跟我读:撇折。

师板书:这个笔画一笔写成,这一横微微有点上斜。

小手准备。

3、现在我们到书上去看看公字的笔顺,自己边看边说。

请个孩子说公字的笔顺。

小手准备,一起书空来说公字。

4、仔细观察书上的公字,你要提醒小朋友注意哪些笔画,才能把字写漂亮?3页,当前第2123

5、师范写,边写边说。

生描红,师巡视。

提醒做好三个一。

看谁的写字姿势好,真端。

6、展示学生成果,进行评议。

板书设计:

                          10.比尾巴

                                             田字格

      公    松               短  把                     八

       鼠    猴                 扁   最                        鸟               

       鸭    

3页,当前第3123