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《我叫足球》教学设计

作者:陈玉霜    转贴自:本站原创    点击数:160

 《我叫足球》教学设计

执笔:陈玉霜

教学目标:

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知识目标:

 1、学会本课的7个生字词,1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步感知拟人化手法。

能力目标 :

1、  初能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、步了解足球运动的起源及发展概况。

情感目标:

激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

教学重点、难点:

  1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

 课时安排:2课时

教具准备:

教学挂图,小黑板、多媒体课件

第一课时

教学目的

知识目标:

1、掌握本课生字的读音,初读课文,把课文读顺。

2、学习本课的8个生字,能在田字格中正确书写。

能力目标:

能自己借助拼音把课文读通,读顺。能独立分析字形,记忆生字。

情感目标:

初步感受课文语言的优美,体会汉字的间架结构美。

重难点

识字、写字。

  教具准备

    生字卡片,教学挂图。

教学过程

调控

 一、导入

1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、读课文

1、借助拼音自读课文。

2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。

3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

4、检查自学效果

出示生字词

(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

(2)正音

(3)指名读、开火车读、齐读。

(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。

5、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

6、文中还有长句,用老师的方法来读读。

7、指名分段朗读课文,师生共议。

8、齐读课文。

三、教学生字

1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁”

3、自学课后笔顺表,并描红。

4、反馈:检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字:纪、带。

6、老师范写生字,学生描红。

四:作业

查找有关篮球的 资料,模仿《我叫足球》写一篇短文《我叫篮球》.

    在《习字册》上描红,仿影,临写。

第二课时

教学目的

知识目标:

理解课文内容,能有感情地朗读课文。

能力目标

通过读书,引导学生了解有关足球的常识,步了解足球运动的起源及发展概况。

情感目标

激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

重难点:

理解课文内容,能有感情地朗读课文。

教具准备

 多媒体课件,录音磁带。

教学过程

调控

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读文。

二、学习课文:

1、自读第一自然段。

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(1)读完后,你知道了什么?

(2)“年纪一大把喽”是什么意思?

(3)齐声有感情朗读课文。2页,当前第112

2、自读第二自然段。

(1)为什么足球的年纪一大把呢?

(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?

有感情朗读课文。

3、指名朗读第三自然段。

(1)课文告诉了我们什么?

(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看(交流收集的资料)。

(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

(多媒体显示:XX年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)

4、让我们带着这种感情读读课文。

四、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

同桌互相介绍。

3、指名介绍,评析。

五、作业

板书设计:                       历史长

         17、我叫足球                                

                             给别人带来欢乐

教学过程中,有孩子提出关于足球比赛规则的疑问,可在课后安排一些延伸活动:收集足球比赛规则资料并进行讨论交流。

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