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第一册《识字6》第一课时

课时目标:

1、学会本课7个生字,绿线内的5字个只识不写,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。认识偏旁“木”。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解城市建设和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学过程:

一、揭示课题。

1、小朋友们,今天这节课,老师带你们一起学习《识字6》,一起去看一看大城市中的各种建筑和设施——板书课题。

2、跟着老师读课题——齐读课题。

3、先来看一看、听一听《识字6》为我们介绍了哪些建筑设施?听的时候一定要注意听清楚字音了。

二、播放录像、创设情境。

1、多媒体swf课件演示课文内容。

2、小朋友们听得非常认真,看得也很仔细,接下来就要请你自己来读一读了,注意一定要把字音读准了。

三、初读韵文,读准字音。

1、课件出示课文内容.

2、学生读课文,老师随机巡视、指导。

3、看看这四行中,你最喜欢哪一行,再把你最喜欢的那一行多读几遍。

四、检查初读,整体感知。

1、老师发现,小朋友刚才读得可认真了!现在老师就来考考大家!

2、学习第一行词串:喷泉  雕塑  音乐厅

(1)学习“喷泉”。

①出示喷泉图片,小朋友看看,这是什么?

②出示:喷泉——谁会读这个词?——指名读。

③读这个词语的时候要注意些什么呢?(“喷”是前鼻音)

④谁也来读一读?——指名读——评价:你读得很正确!

⑤还有谁也想来读读的?——指名读。

⑥我们大家一起来读读。

(2)学习“雕塑”。

①出示词语:雕塑

②谁认识这个词?——指名读。

③你能说说在读这个词语的时候,要注意些什么吗?(“塑“是平舌音)

④谁会读了?

⑤展示一组“雕塑”的图片,看,这里就有一些雕塑的图片,它们有的雄伟,有的美丽,真是城市中一道亮丽的风景线。——读词:雕塑

⑥请女孩子一起来读这个词。

(3)学习“音乐厅”。

①出示词语“音乐厅”,小朋友看看,这又是什么?

②谁会读这个词?——指名读。

③谁来做小老师告诉小朋友应该怎么读这个词语呢?——学生做小老师领读。

④谁也来读一读?——指名读——评价:你读得很正确!

⑤还有谁也想来读读的?——指名读。

⑥出示“音乐厅”图片,看,这就是音乐厅,觉得音乐厅怎么样?

⑦知道音乐厅是用来干什么的吗?

⑧现在谁还想读读这个词的?

⑨我们大家一起来读读这个词。

(4)三个词语连起来读,会吗?——个别读——齐读。

3、学习第二行词串:花坛  草坪  林阴道

(1)学习“花坛”

①出示 “花坛”图片,小朋友看看这是什么呢?

②是的,花儿五颜六色,真美!出示词语:“花坛”——谁会读?——指名读。

③谁做小老师领读?

④谁也来读一读?——指名读。

⑤花坛还有不同的形状呢?谁能说说?

⑥说得真好!你来正确地读读这个词!——指名读。

⑦大家一起来读读!

(2)学习“草坪”。

①出示词语:草坪

②谁来读一读这个词?——指名读——评价:老师听出来了,草坪的“坪”的后鼻音你读得很准确!

③谁做小老师领读?——评价:读得真好!

④知道什么是草坪吗?——学生交流

⑤出示两幅图进行比较——大片草坪、光秃秃的几棵草的地:仔细看看,哪一幅才叫“草坪”呢?

⑥是的,地上密密麻麻地长着小草,连成一片,这就是“草坪”。3页,当前第1123

⑦我们再来读读这个词!——个别读——齐读。

(3)学习“林阴道”。

①出示词语:林阴道

②谁来读一读这个词?——指名读——评价:老师听出来了,林阴道中的前鼻音读得特别准确!

③谁也愿意读给大家听听?——指名读。

④我们来看一看,林荫道到底是什么样的?出示两幅图片进行比较——苍白水泥路、林荫路

⑤现在你会读准这个词语了吗?——指名读。

⑥谁也想读?——指名读

⑦男孩子一起来读读这个词。

(4)我们把这3个词连起来读读。

过渡:有了花坛、草坪、林荫道、喷泉、雕塑、音乐厅,我们的生活变得更加美好。一起来读读这两行词串。——读第一、二行词串。

    还有一些设施和建筑,使得我们的生活变得更加方便、轻松。我们一起来看一看。

4、学习第三行词串:大厦  电梯  停车场

(1)我们一起把这一行词串来读读。——生齐读

(2)学习:大厦

①看这个词语,出示:大厦

②谁会读读?——指名读——读得时候要注意些什么呢?

③你来做小老师带大家读读。

④出示“大厦”图片:看,这就是大厦,你觉得大厦怎么样?

⑤你见过的大厦有多高?

⑥大厦真高!谁能读好这个词?——指名读。

⑦过渡:那么高的大厦,要想上去还真是很累,可是有了——电梯,就轻松多了!

(3)学习“电梯”。

①谁来读读这个词?谁也来读读?

②你乘过电梯吗?是什么样的?——学生介绍电梯。

③是呀,有的电梯时全封闭的,有的电梯却像楼梯那样一级一级的,真有意思!

④谁能读好这个词?——读词:电梯

(4)学习“停车场”。

①大厦里有电梯,周围或者地下还有很大的——停车场。

②知道停车场吗?里面都停了一些什么车?

③有了停车场多方便呀!——我们一起来读读这个词:停车场。

(5)我们把这三个词语连起来读读。

5、学习第四行词串:轿车  地铁  立交桥

(1)请你把这一行读一读。——指名学生读

(2)你乘过轿车或者地铁吗?谁来介绍介绍?——学习:轿车。

(3)出示图片:看,这就是“轿车”,我们的马路上到处可以看到各种各样的小轿车,坐在上面可舒服了

(4)读词——轿车

(5)谁乘过地铁?能为大家介绍一下吗?——学生交流

(6)是的,地铁的样子很像火车,可它的速度要比一般的火车还要快呢!

(7)看,这个就是“地铁”——出示地铁图片。

(8)你还知道哪些交通工具?——学生交流。

(9)这么多交通工具,有天上飞的、水里开的,可就数地上跑的最多了。这么多车在地上跑,一不小心就会——堵车,特别是在交*路口,为了使道路更加通畅,就专门在交*路口建造了——立交桥,我们一起来看看。

(10)(出示一组立交桥图片):看了这么多立交桥的照片,你们想说些什么?

(11)这可真是:这边桥,那边桥,左边右边都是桥呀。

(10)一起来读读这一行词串。——齐读。

五、巩固读音,整体感知

1、小朋友们发现了吗?这些词虽然是一个一个的,可是串起来读呀,让人觉得很美,就像一首小诗,所以我们叫它——韵文——跟老师读:韵文。

2、把这些词连起来读也能读好吗?自己先读一读。——学生自己读韵文。

3、谁给大家读读?——指名学生读韵文。

4、老师把这些词语打乱顺序,你还会读吗?——指名学生读。

5、老师把拼音宝宝请走后,你还会读吗?——去掉拼音读——评价:没有拼音宝宝的帮忙,也能读得这么正确,这么好,真厉害!3页,当前第2123

6、去掉拼音后,也打乱顺序读,谁会?

7、真是厉害啊!这些城市建筑多美呀!老师也想来读一读。——师读

8、觉得老师读得好吗?

9、老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色,有动有静。多美多有趣呀!小朋友也要一边读,一边过电影。自己再来轻声试一试。——学生自由读

10、谁想挑战老师?

11、你读得真好,字字准确,还读得很美!

12、下面我们来开火车读读这些词语。——开火车读。

13、四行词串,每一组读一行,看哪一组读得既准确,又美美的——小组读。

14、我们一起来读一遍。——学生齐读。

六、小结说话

1、今天我们一起在美丽的苏州城里游玩了一番,看到了许多美丽的景色。

 出示:大城市里有            ,有             ,还有            。

2、你能用上屏幕上的句子来说一说吗?自己先在下面说一说。

3、交流。

七、学习生字,练习书写——泉、林、乐

1、认读生字。

(1)请你来读一读。——指名学生读

(2)你喜欢给哪个生字找词语朋友?——生1:我给“林”找词语朋友:树林、森林、山林、林子……

(3)你给“林”找了几个朋友,真了不起。

(4)谁也来?——生2:我给“泉”找词语朋友:泉水、清泉。

生3:我给“泉” 找词语朋友:山泉、喷泉。

生4:我给“乐” 找词语朋友:音乐、乐曲、乐器。

生5:我给“乐” 找词语朋友:快乐、欢乐、可乐。

(5)你可真厉害呀,还能知道“乐”的另外一种读音呢!——了解“多音字”。

2、记忆字形。

(1)你已经记住了哪个生字?看谁的方法最好。

生1:我会记“林”,两个木合起来就是“林”。

(2)也可以说:两棵树——林。这个方法真好!

生2:我会记“泉”,上下结构,上面是“白”,下面是“水”。

(3)用以前的字来记生字,能根据结构用学过的字加一加,这个方法不错。

老师用:白水——泉。

(4)没有小朋友说到“乐”,看来“乐”字最难记。我们一起看书上的笔顺图。

  ——学生边看笔顺边描红。

3、指导写字。认识——“木”木字旁

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