目标：
1.理解课文内容，体会大海的温柔可爱；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
3.学写生字“月、背”。
重、难点：
1.体会大海的温柔可爱；
2.有感情地朗读课文；
3.在田字格中正确书写生字“月、背”。
过程：
一、导入新课：
今年夏天，我去海边走了一趟，今天我给你带来了几张大海的照片，你想不想看啊！那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！
图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！
图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！
图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）
觉得这些照片美吗？
是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
二、精读课文：
（一）、（课件出示：大海睡了）
你的“睡”字读得真好，真轻！
（二）、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦!你读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？
（平静的、安宁的）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？
（三）、（课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）
（大海睡觉了）是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？（轻轻地）
那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！
（四）、读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？读一读第二句话。（课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊！是她睡熟的鼾声。）“她”指的是谁？（大海）
（五）、（课件出示：她抱着明月， 她背着星星）读得要有感情！这里面一个“抱”字，一个“背”字，你感觉大海像谁呢？（妈妈）
是啊，大海妈妈“抱”着明月，“背”着星星，多么慈祥温柔啊！抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。
（六）、（课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）（“轻轻的”读得很好。）你读得真轻，真有感情，比我读得好。现在就请你来做我们的小老师，领读吧！
我们知道，“鼾声”就是打呼噜的声音，那在这里，“鼾声”指的是谁的声音呢？（潮水的声音。）说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊！
三、指导写字：月、背
1.认读生字卡片：月、背
2.谁来说说这两个字有什么相同的地方？都有“月”
3.观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？
（“月”的第一笔是竖撇，而“背”下面的“月”第一笔是竖）
教学随想：
这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱，激发学生的想象力，从而受到美的熏陶，丰富自己的感情。