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课文大海睡了解析

  目标:

  1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

  3.学写生字“月、背”。

   重、难点:

  1.体会大海的温柔可爱;

  2.有感情地朗读课文;

  3.在田字格中正确书写生字“月、背”。

  过程:

  一、导入新课:

  今年夏天,我去海边走了一趟,今天我给你带来了几张大海的照片,你想不想看啊!那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!

  图片1:平静的大海一望无际。

  图片2:浪花轻轻拍打着岩石。

  图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!

  图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!

  图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)

  觉得这些照片美吗?

  是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。

  二、精读课文:

  (一)、(课件出示:大海睡了)

   你的“睡”字读得真好,真轻!

  (二)、请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!你读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?

  (平静的、安宁的)说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?

  (三)、(课件出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。)

  (大海睡觉了)是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?(轻轻地)

那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!

  (四)、读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?读一读第二句话。(课件出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊!是她睡熟的鼾声。)“她”指的是谁?(大海)

   (五)、(课件出示:她抱着明月, 她背着星星)读得要有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你感觉大海像谁呢?(妈妈)

    是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。

  (六)、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)(“轻轻的”读得很好。)你读得真轻,真有感情,比我读得好。现在就请你来做我们的小老师,领读吧!

      我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?(潮水的声音。)说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!

  三、指导写字:月、背

  1.认读生字卡片:月、背

  2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?都有“月”

  3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?

  (“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖)

  教学随想:

  这篇课文是一首优美的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱,激发学生的想象力,从而受到美的熏陶,丰富自己的感情。