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100以内的加减法复习

课题

          总复习——100以内的加减法

课时教学目标

复习100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。

教学设想

  注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。

教学程序与策略

一、一步计算复习

1、口算(先让学生完成书上p98页的口算)

    14-5  16-9  13-4  12-8  11-6  15-7  

25+3  47-5  34+20  25+8  47-9  68-50

其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的?以后要注意什么?

2、游戏:跷跷板(让学生用手臂当跷跷板)

   34+5    40     56—30   30      28+9   25+4   35—5    35—6 

每做一题,问问学生你是怎么算的?有没有更好的方法?  

3、是哭是笑:55+7=52   24+5=39  87-9=88   32-10=22

你觉得要注意什么?    

4、第7题 要求:(1)指名一位学生读题,全班做题。

         (2)思考:根据图中描述的事情,你能提出什么数学问题?

         (3)同桌两人你问我答或者说我问你答。

师小结:在做这种题目的时候我们要注意什么?

        之前我们复习的是一步计算的加减法,接下来我们要复习二步计算的题目:连加连减或加减混合。

二、两步计算复习

1、第6题(生先做)

    83-20+5  60+14-7  48-9-9    23+9+10

    要求:独立计算,算后指名说说计算过程。

2、解决问题:

1、小刚,小明和小芳在跳绳,小刚跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下?

2、一本书有98页,小红第一天看了30页,第二天看了20页,还剩多少页没看?说说你是怎么做的?你是怎么想的?要注意什么?

3、小老师:

停车场上有45辆汽车,先开走了5辆,后来又开走了8辆,一共开走了几辆汽车?

4、聪明题:

1,奶奶57岁,妈妈34岁,我6岁,请问再过几年三人的年龄加起来是100岁?

2,一根木棒长60厘米,另一根长40厘米,如果把两根木帮套接起来(如下图),接起来后长多少厘米?

126《100以内的加减法(一) 》单元教学设计

华景小学一年级备课组  一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系1、20以内的进位加、退位减。 2、100以内数的认识。 100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数1、  多位数加、减法计算。 2、  乘、除法计算。
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1.我校大部分学生已经具备了学习本节课的基础:整十数加一位数,10以内加法和20以内加法以及刚刚学过的整十数加整十数。学生能够自主地解决这节课的新问题。只是由于学生个体差异性,所用的时间长短和方法有所不同,需要老师的点拨和引导,同时估计部分学生可能对于相关的算理实质理解方面有一些差异,因此本单元着重解决相关问题,为后续的学习奠定相应的基础。2.因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中,已经初步认识了人民币,并使用过人民币,因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的加减法及整十、整百加一位数的加法;但是两位数加减一位数有进退位的计算题是部分后进生学习的难点。四、本单元教学目标1.会口算100以内整十数加、减,整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。五、本单元教学重点、难点1、口算整十数加、减整十数。2、口算两位数加、减一位数和整十数。3、用加减法解决简单问题。4、连加、连减和加减混合式题。六、本单元评价要点1. 学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。绝大多数学生应达到每分钟准确做出10题以上的程度。2. 学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:13  节

教学内容

教学目标

计划课时

授课日期

整十数加、减整十数1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法,培养学生初步的迁移类推的能力。2、掌握整十数加、减十数的口算方法。3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

1

两位数加一位数和整十数

(不进位加和进位加)1、学生学会两位数加一位数、整十数加法的口算方法,能正确进行口算。2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。。

3

两位数减一位数和整十数

(不退位减和退位减)1、学生学会两位数减一位数、整十数减法口算方法,能正确进行口算2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

3整理和复习1、通过整理和复习,加深学生对100以内的口算加减法的理解,能够比较熟练地进行100以内的口算加减法计算。2、通过对已学的加减法简单应用题的整理,学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系,提高学生初步的分析和解题的能力。

4

单元测试及测试情况反馈

检测本单元学生的学习情况,及时进行查漏补缺

2

合     计

13八、各课时教学设计

 

第一课   《整十数加、减整十数的口算》教学设计(一)教学目标1、能够进行整十数加、减整十数的口算。2.培养学生初步的迁移类推能力.3.通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯.(二)教学重点、难点理解整十数加、减整十数的算理。(三)预计教学时间:1节(四)教学过程:一、复习引入6页,当前第1123456