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苏教一年级下册 认识乘法练习十 教案

第七课时:练习十(1)

教学内容

教材第87页练习十1~4。 教学目标

使学生熟记6的乘法口诀,正确熟练地进行口算。

教学重点

  

  熟记6的乘法口诀 教学难点

   熟练地进行口算 教学准备

cai课件

教学过程

自我加减一、揭示课题。 上节课我们学习了什么内容?(6的乘法口诀)今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题:练习十(1)]二、计算练习。1、口诀练习。(1)       背6的乘法口诀。(集体齐背,指名背,对口令。)(2)       提问:“五六三十”是什么意思?用来算哪两个乘法算式?“三六十八”呢?2、出示已学过的乘法算式卡片,指明学生口算。反复练习后,让学生集体口算一遍。3、练习十1。(1)       出示第一题图,看清图意先是5分别乘4、5、6,再依次指题目,读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐答口诀。

(2)       再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6,读算式说得数,齐答口诀。

 4、练习十2。

 (1)       老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。 (2)       集体交流时提问:6×4和4×6为什么相等?(都用口诀四六二十四) 4×3和6×2为什么相等?(口诀不同,得数相同) 在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数是相同的?

 5、练习十(3)。

教学过程

自我加减

(1)要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画“√”。 (2)刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中6×3是3个6相加,6×2是2个6相加,3个6大于2个6,所以6×3比6×2大) 还有其它方法吗?(比乘数,如5×6和6×6,它们都有一个相同的的乘数6,另一个乘数6大于5,所以6×6大于5×6)。

6、练习十(4)。

16题口算,要求学生在2~3分钟内完成,集体订正时了解学生计算的正确情况,统计哪几题错得较多并分析原因,帮助学生矫正,对做得又对又快的学生给予表扬。

三、作业:

1、口算: 3×6=    6×4=   2×6=   5×6=   4×5=   1×6=  5×3=    6×2=   6×6=   4×4=   3×4=   5×2= 2、

在○里填上+、-或×。

 2○3=5    2○5=7   5○4=20   5○6=30    5○2=10   5○4=1

 3、不计算,你能在得数大的算式后面画“√”吗?

3×2□       5×6□      2×5□ 3×3□       6×4□      4×5□  

  四、教学反思

第八课时:练习十(2)教学内容教材第86页 练习十5~9题。 教学目标2页,当前第112