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“O”的认识

 

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书     一年级上册    p29“o的认识”

教学目标:

1、通过观察和实践活动,使学生知道“o”的含义;规范“

0的认识<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

1、            理解“0”的两种含义,会读会写“0”。

2、            培养学生想象力,合作、探究的能力以及认真书写的好习惯。

3、            感受数学与生活的紧密联系。

初步了解“0”的两种含义,0在数中的顺序。

一、   创设情境,激发学习兴趣

小朋友们,你们喜欢小猴吗?知道他最喜欢吃什么吗?

因为小猴子爱劳动,所以妈妈奖给它桃子,瞧,小猴多高兴啊!(出示图片)

盘子里有几个桃子呢?请你数一数,想想用哪张数字卡片表示?

(投影演示吃了一个桃子)用哪张数字卡片表示?

(又吃了一个桃子)现在盘子里还有几个桃子?你会用哪个数表示?

揭题:今天我们就来认识“0”这个新朋友!(板书:0的认识)

二、自主探索,学习新知

1、0的第一种含义

(1)、小朋友们的知识真丰富,0也和1、2这些数一样都是一个数。

指着空盘子下面的“0”问:这里的0表示什么呢?(没有)

小结:0可以表示没有

(2)、发展思维

拿起1颗粉笔,说说有几根?

2颗粉笔,说说用几表示?

出示空手,说说现在老师有几颗粉笔?用什么表示?

(3)、举例说说生活中那些事例可以用0表示没有

2、0的第二种含义

(1)想想你还在哪里见过0?

直尺上也有0,请你拿出直尺看一看。

(出示直尺图)

直尺上的数是怎样排列的?0在哪里?在几的前面?

这里的“0”表示什么?小组同学互相说说

谁来说说你们组的意见?

小结:这里的0表示起点

1、          投影出示第30页的第1题
1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。
2)在书上填写,注意书写

2、          摆一摆
要求:
1)学生分组活动按顺序排列0——5的数字卡片
2)排好顺序的派代表上台演示
3)鼓励不同的排法

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

五、   调查:0到底是双数还是单数,请大家回家查一下资料或问一问家长。
 

直尺图