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20以内的退位减法单元分析及教学建议

122《20以内的退位减法》单元各知识点教学建议 十几减9 (含用数学)一、本单元知识框架      口算十几减几 (含用数学)20以内的 退位减法用数学 (综合应用)
二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容:1、9加几;2、8、7、6加几;3、5、4、3、2加几。4、20以内的进位加法及应用。本单元的主要内容:1、  十几减9; 2、  十几减几; 3、  用数学解决问题。后续学习的相关内容:1、100以内数的读法和写法; 2、100以内的加法和减法及其应用。

三、本单元教学目标

1、能够正确地、熟练地口算20以内的退位减法。

2、会计算连加、连减、加减混合运算。

3、初步学会解答初步学会用加法和减法解决简单的问题。

四、单元知识点列表

编号

知识点

内容

122-01数的运算:十几减几

第12页例1,第15页例2

122-02数的运算:连加(已学)

第17页第7题

122-03数的运算:连减

第17页第7题

122-04数的运算:加减混合

第17页第7题

122-05解决问题:看图列式(减法)

第16页第2题,第14页第8题

122-06解决问题:看图列式(连减)

补充

122-07解决问题:看图列式(加减混合)

补充

122-08解决问题:简单的减法问题(求部分数)

第19页例3五、各知识点的教学建议知识点122-01    数的运算:十几减几教学建议

1、在课程标准和《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》(17页)对于“十几减几”的口算要求如下:

因此,在教学中需要注意以下情况:

1、组织多种形式的学习活动,帮助学生学习计算方法。

首先,应结合具体情境进行计算教学,可以从两方面来体现。一要注意从具体情境中引出计算内容,二要用计算知识解决实际问题。

其次,引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,帮助学生理解算理,掌握算法。

2、处理好算法多样化的教学,提倡算法优化。

计算十几减9的算法很多,教材呈现了“想加算减”和“破十法” 两种。其他方法通过问学生:“还可以怎样计算?”来呈现。重点教学“想加算减”和“破十法”。在教学中问:“你最喜欢哪种算法?”帮助学生算法最优化。

3、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

(1)根据一年级小孩特点,多用游戏方式、比赛方式,如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“对口令”等方法进行练习。

(2)关注学生的错例,如16—9,17-9,15—8=6,14—6=9等,找出学生出错的原因,并将出错的口算做成卡片或结合应用,每日反复练习。

(3)引导对比,发现规律。计算十几减9的算式,让学生将差与被减数的个位数对比,从中发现规律并说明理由。

(4)关注口算较慢或计算有困难的同学,帮助他们取得进步。

4、培养学生良好的学习习惯,提出要求:看清数字;看清符号;认真计算;仔细检查。学生学过十几减9,易将不退位减法看成退位减法,如15-4=9,原因是受到14-5=9的影响,因此应通过对比练习,减少学生出错的情况。评价要点

1. 掌握十几减几的计算方法。

2. 能正确计算十几减几的口算。评价样例a级(易):教材第12页做一做4、教材16页第4题12-6=     13-7=      18-5=       14-7=4页,当前第1123415-9=     6+9=        7+8=         14-6=5+7=       16-6=      16-8=       18-9=10+9=      17-8=      15-7=       11-4=b级(中):5、比一比,在     里填上“>”“<”或=“。15-7     8       14-6     7     12-7    6    11-9    2
16-9       6        8     17-9    13-9    4     6     14-8知识点122-02           数的运算:连加(已学)122-03           数的运算:连减122-04           数的运算:加减混合运算教学建议

在一年级上册教材第72页和第75页,学生已经学过连加、连减、加减混合的运算,知道了连加、连减、加减混合运算的运算顺序。在本册教材中,只在教材练习第17页第7题出现,因此需要继续巩固练习连加、连减、加减混合的运算。

1、注意在教学过程中让学生掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序。

   在一个算式里,只有加、减法,要按从左往右的顺序依次计算。2、培养良好的解题习惯。先看清“+”和“—”,再用直尺画出第一步计算的部分,最后检查每一步计算是否正确。3、学生出现的错例:11+4-3=15   【分析】学生只计算了第一步,漏算第二步。15-8-3=3    【分析】学生对于十几减几的计算不熟练,需要反复练习。评价要点

会计算连加、连减、加减混合运算。评价样例a级(易):1、教材第17页第7题2、口算。13—9—2=     16—8+9=      7+9—8=       6+6+5=9—9+12=      7+6—4=       18—9+5=      11—6+8=知识点122-05    解决问题:看图列式(减法)教学建议    在一年级上册教材第51页中,学生已经知道了大括号、问号的含义,能根据减法的意义准确的解决问题,会解答减法的看图列式。因此在本册教材中,针对这类题型需要进一步训练学生。1、 掌握看图列式的方法:说图意、说想法、列式计算。明白从总数中去掉一部分数要用减法计算。2、 学会放手让学生独立收集数学信息,提出问题并解答。如教材14页第84页,当前第21234