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2019年一年级语文数学上册复习计划(苏教版)

一年级语文复习计划
一、复习主要内容
(一)汉语拼音:
1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。
3.能准确地拼读音节。
(二)识字写字:
1、准确认读二类生字。
2、正确书写24个基本笔画。
3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字,做到书写正确、规范。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常见的反义词,能用部分生字口头或书面组词。
(三)阅读理解:
1.正确背诵指定的课文。
2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
(四)句子表达:
1. 认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。
2. 正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3. 用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。
4.认识逗号、句号、问号、感叹号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。
二、复习主要目标和重点
  一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
  识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注重帮助学生积累识字方法,例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等,另外注重帮助学生正确认识字的构成,如本册书共出现24个基本笔画,五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸,让孩子多阅读,多识字。
一年级的教材内涵比较简单,教师在培养学生阅读能力时要注重朗读能力的培养和读懂一句话。朗读是学生的基本素养,在朗读的方法上,教师从词到句,帮助孩子把句子读连贯,读通顺。教师要结合教材,抓住关键句,帮助孩子理解,教会孩子读懂一句话。
三、复习方法
1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适
学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。2页,当前第112