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北师大版一年级上册《高矮》教案

教学目标
  1.通过比较高矮、长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.
  2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程,体验一些具体的比较方法.
  3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
  教学重点
  经历简单的推理活动,体验具体的比较方法.
  教学难点
  经历简单的推理活动,体验具体的比较方法.
  教学过程
  一、联系实际,激趣导入.
  (一)认识学生,了解学生情况.
  1.班上最爱举手的是谁呀?
  2.上课回答问题声音最大的是谁呀?
  3.班上谁的个子最高?谁的个子最矮?你是怎么知道的?
  (二)比较高矮
  这2个同学谁高谁矮?(随意指名两人)怎么就能出来他们的高矮?
  (三)寻找方法
  立正站直、背靠背、看头顶……
  (四)谈话引入新课
  你们也想和同学比比高矮吗?这节课我们就来比高矮.
  (板书课题:高矮)
  二、参与比较,体验方法.
  (一)比较高矮
  1.小组内活动:比高矮.
  (1)想想要和小组内哪个同学比?
  (2)想跟他怎么比?
  (3)最后比出了什么结果?
  (4)当组内有两个同学都和你比个子,你怎么处理呢?
  2.汇报小组比高矮的情况:请小组同学上台示范怎样比出高矮的.
  3.出示图片:比高矮1
  教师提问:看看这2个同学谁高谁矮?你是怎么看出来的?
  4.出示图片:比高矮2
  教师提问:再看看这2个同学谁高谁矮?你怎么认为?
  通过刚才的几次比较,你对比较高矮有些什么想法吗?
  5.出示图片:练一练2(三幅贴得不一样高)
     教师提问:你能比出什么?(让学生体会比较要在同一标准下进行.)
  (二)比较长短
  三只小动物来比赛跳绳,长颈鹿需要一根长一些的绳子,拿出桌子上的两根跳绳比一比,哪根长些?哪根短些?是怎么比出来的?
  1.小组内活动:2人一组,比绳子的长短.
  2.汇报小组比绳子的情况
  3.引导学生领悟出比较长短的方法:2根绳子一头对齐,绳子要拉直
  (三)练习
  1.出示图片:做一做3
  2.出示图片:练一练4
  课间休息:播放音频《拍手歌》
  三、实践探索,拓展练习.
  教师:刚才学习了比较绳子长短的方法,下面还要进行长短的比较,这一次来比一比跑步路线的长短.
  (一)出示图片:做一做4
  教师提问:3只蚂蚁进行跑步比赛,他们跑起来一样快,沿着红色的路线跑,谁会最先跑到终点呢?你是怎么想的?怎么能看出这只蚂蚁的路线最短?
  (二)出示图片:练一练5
  教师提问:3只兔子都站在了领奖台上,怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?
  1.3只兔子都站到地面上,再比较高矮.3只兔子谁最高?谁最矮?
  2.把左、右两边的兔子升高,和中间一只站得一样高,再比较高矮?他们谁最高?谁最矮?
  3.中间一只兔子降低和左、右两只兔子站得一样高,再比较高矮.这下能看出谁最高?谁最矮?
  4.引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮.
  (三)出示图片:练一练1内容来自 斐 斐课 件园 2页,当前第112
  1.教师提问:汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺利通过大桥下,可以怎样做呢?
  2.组织学生讨论,引导学生说出合理的想象.
  四、课堂总结
  你们喜欢这节数学课吗?为什么?你都喜欢什么地方呢?你又从中学到了什么?
  在生活中,你有没有遇到过高和矮,长和短的现象呢?回家后,把你见到的这些现象画下来,或从书本、杂志上剪贴下来,甚至写下来,记录下我们生活中的数字!
  教案点评:
  在这节课的教学设计上,老师注意让学生亲身经历比较的过程,引导学生联系日常生活实际,比较物体的高矮和长短.教学时,教师自创情境,从学生生活实际入手:两名同学比高矮,小组内互相比高矮,在这一系列的活动中,感知两个或三个物体之间的高矮关系,体验高矮的相对性,同时,也能从中感悟到比较高矮的具体方法.组织学生动手操作在这节课上也得到了较好的体现,在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法,学生边比较边总结方法,积极参与活动与讨论,提高了学生的学习兴趣.总之,教师能给学生提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,让学生在活动中体验和学习数学.2页,当前第212