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猜数游戏

课时教学设计

第    周第   课时                             授课时间:年   月   日

课题

猜数游戏

课型

新授

教学目标1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是“6”的加法以及相应的减法.2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力.3、使学生在学习过程中不断积累经验,能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点能正确计算得数是“6”的加减法。发展数感,培养用数学解决问题的能力。 学生养成有序思维的能力。

教学难点

关    键

教学资源课件

教   学   过   程教学环节时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、活动一:猜数游戏

15’

二、活动二:说一说5’

三、练习巩固15’

四、小结:

5’

1.直观演示。

教师一只手拿4个棋子,另一只手那2个棋子,然后将两只手的棋子和在一起。

2.请根据动作提出数学问题。

3.你能用数学算式表示吗?

4、6是怎样算出来的呢?请学生说一说自己的想法。(谁听懂了他的意思?他是怎么想的?说来说一说)

5.教师谈话:还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子,(教师把这六个棋子重新握在手里)老师的两只手里都有棋子,你猜猜老师的手里分别有几颗棋子?

6、现在我们换一种玩法:老师手里还是有6颗棋子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?

7、如果其中一只手是3个的话,另一只手是几个呢?

是怎么算出来的呢?请大家来说一说。

8、继续游戏,学习其他6的减法。

还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?

9、小结:分一分,填一填。

出示情境图,说一说图中所表示的2+4=6和6-4=2的含义。

1、独立完成“练一练”的1、4、5题。

2、交流,反馈。

3、第2题:说一说,6个苹果放在2个盘子里,可以怎么放?(请学生上来演示,教室随机写出算式。)

4、第6题:说一说,玩一玩

一生:我出1

另一生:我出5 5+1=6

讲题:老师左手有4个棋子,右手有2个棋子,合起来一共有多少个?

列式:2+4=6   4+2=6

4和2,3和3,    5和1

列出减法算式:6-3=3

1+5=6 

5+1=6    

6-1=5    

6-5=1

以游戏激趣。

帮助学生理解减法的意义“已知总数和其中一部分,求另一部分是多少?“用减法计算。

引导学生在不同情境中,进一步理解6的加减法所表示的实际意义。

巩固练习了解学生掌握情况。

猜数游戏(6的加减法)

4+2=6

6-2=4