教学内容：
0 的认识和加减法 “ 是新课程标准实验教材第一册第三单元 " 的内容，包含第29 ─ 31 页的内容。
教学目标
1.通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0.
2.初步理解并掌握有关“0”的加减法计算.
3.通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣.
教学重点：初步体会 0 的含义。
教学难点：学会有关 0 的计算方法。
教具：ppt课件或教学挂图
教学过程
一、复习旧知导入：
1、开火车完成1、填数
1
4
5
3
2、口算
3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3= 5-2= 2+1= 4+1= 3-2=
二、探究新知
（一）揭示0的第一层含义：0表示没有
1、看一看、想一想
师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁？在干什么？
生：小猴，吃桃。
师：第一幅图小猴看到了几个桃子？可以用几来表示？
吃掉了一个，还有几个？
再吃掉最后这一个，还有几个？
……
第二张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。
2、听一听，猜一猜
教师拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西？
生1：是硬币
生2：是色子
（课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底——硬币）
再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说：2个。师：用数字几表示呀？生：用2表示。
师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有硬币了，0个。
（在同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0表示“没有”的含义已经都能接受了，这时板书课题：0的认识。）
3、说一说，做一做
（2）引导学生说说生活中与0有关的事件。
生：预设（妈妈给我买了3个苹果，我全吃光了，就是0个了）。
生： （妈妈给我买了5角钱，都花光了，就是0了）。等
（二）揭示0的第二层含义：0表示起点、开始
师：请你拿出直尺，找一找“0”在什么位置.让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。
出示图片：直尺图.
师：“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点.你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面.
问：“0”除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗？
引导学生说出：“0”还可以表示界限，如：生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度.
（三）教学生正确书写“0”
指导书写，演示“0的写法”（注意转角要写得圆滑）
学生观察以后，练习描红.
（四）有关0的加减法
师：0写得真棒。老师这有两朵小红花送给高甜甜吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花？
生：0朵。
师：能列一个数学算式吗？
生：2－2＝0。共3页，当前第1页123