Oxford English Book 1A Unit 4 第一教时

第一教时   一、 教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。 二、 教学内容： 1. 认知内容：a.     学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。b. 学唱并表演歌曲。2. 能力要求：配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。 三、 教学步骤：procedurescontentsmethodspurposepre-task preparationplay a game:‘what is missing？’draw a face on the board with the features missing.  ask students to find out the missing parts.游戏激趣，为后面的学习打埋伏。while-task procedure1. new word: eye1) play the game to elicit the new word: eye   2) show the pictures of different people and the rabbit. discuss the colours of their eyes to elicit the phrases: e.g.: black eyes/ blue eyes/ red eyes ……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。3) say a rhyme:  open your eyes.  don’t be shy.  close your eyes.  tell me why.通过琅琅上口的儿歌，在操练eye的同时使open，close的用法得以灵活运用，寓教于乐，边做边说边记忆。2. new word: ear1)      compare two words: eye，ear比较字形，引出新词，帮助理解记忆。 2) point and say the new word: ear 3) help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: long ears/ big ears/ small ears ……为动物找他们正确的合适的耳朵，在游戏中联系实际，拓宽思路。3. enjoy the song of page 21.1) listen to the song to elicit the new words: ‘nose，mouth，face’从歌曲中引出新词。 2) compare the pronunciation of the words.  say the words correctly. 3) encourage students to sing the song together while pointing to the different features.在歌曲中巩固单词。4) vary the song by dropping one word at a time but continue with the action.变化唱法，巩固新词，使歌曲变得更加生动、有趣。post-task activityplay a game.guess the riddles.e.g.: it has two long ears and two red eyes.  its body is white and clean.  oh，it has a small mouth.  it likes carrots. it runs quickly.  do you know what i like？运用猜谜游戏，激发学生求知欲，巧妙达到巩固新知的目的。assignment1.      listen to the tape on page 19，21.2.      read the new words.3.      act out the song with their friends or parents.共2页，当前第1页12 四、 教学步骤：1. 媒体准备：图片、单词卡片、录音机、歌曲磁带。2. 教学关注点：  a.     字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛         。”使单词的辨别记忆变得简单有趣。b.                                         关注单词的正确发音，例如：nose，mouth，face。   3. 资源分享：   a. 牛津教材3a中有可供进行改编的谜语。   b. 《乐而学》第二册unit 6中有和人体部位相关的儿歌。4. 设计思路：a. 拓宽思路，找寻生活中的素材，例如：中国人黑眼睛，外国人蓝眼睛，兔子红眼睛等等以及不同形状的耳朵，使教学更加贴近生活。b. 把let’s learn 和let’s enjoy的内容结合起来教学，通过歌曲引出新词并在歌曲中巩固单词。c. 注重肢体语言的运用。5. 教学反思:a. 学习的最大动力乃是对所学材料的乐趣，要挖掘语言材料的巧妙之处，在没有学过字母的前提下，把单词形象化，是一条辨别记忆单词的好办法。b. 反馈后发现nose, face, mouth 这三个单词学生发音不是很到位，要注意指导学生正确的发音方法.共2页，当前第2页12