Group work C. Let's check
教学目标 ：
1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. What's in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Let's check中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点：
重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. What's in it? Look! 10 sharpeners......
难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备：
1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2、教师准备录音机及相关录音带。
3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
教学过程 ：
一、热身、复习
1、唱歌：“Books and pencils”
2、教师播放Let's chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）
3、复习单词：
①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese... books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see...句型回答。
②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？
二、新课呈现
1、教学 “My schoolbag is heavy.”
教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
2、教学“What's in it?”
教师问：What's in it? 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。
3、对话合并
在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“What's in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books……”
4、情景演示
教师出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演Miss White，让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng 和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”教师询问书包中有什么：“What's in it?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!”
5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。
6、播放录音或VCD：Let's talk。先让学生完整地听一遍，再跟读。
7、同桌进行操练，然后角色表演。
三、拓展、巩固
（一）、Group work（小组调查）
1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。
S1：How many （English books ）do you have?
S2：I have (5).
2、反馈调查结果
请一个其他小组的学生问：“How many （English books ）do you have?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。
（二）、Let's check
学生听录音做Let's check，做完后校对答案。
（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放《爱的奉献》。
四、作业 布置
1、活动手册上的相关练习。
2、听Let's talk部分的录音，读给家长或朋友听。
3、将自己读的Let's talk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。
设计思路：热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为新课做铺垫。新课呈现（Let's talk）由教师示范→学生亲自尝试→角色转换→初步体验→整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。Group work通过设置问题，完成人物，提高学生运用语言的能力。通过为“希望小学奉献爱心”的情景创设，从而有机渗透道德教育。布置口头家作，让学生的口语训练从课堂延伸到课外。