Unit 4 My bag （第三课时）

一、教学目标：
1复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。
2完成《活动手册》unit 4 内容。
二、教学重点、难点：
掌握unit 4 所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。
三、课前准备：
磁带、图片、挂图等
四、教学过程：
step 1  sing  a  song
组织学生齐唱歌曲a  pencil
step 2  free  talk
t: hello ,boys  and  girls .
ss: yes ?
t:（出示一个包）look , what’s  this ?
ss:（在教师的帮助下回答）this  is  a  bag .
学生出示各自的文具，运用句型this  is  a  …介绍自己文具.
step 3  play  a  game：
1、what’s  missing .
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’s  missing ?让学生猜什么东西不见了。
2、按指令，放物品：
one , two , three . put  the  book  in  the  bag .
one , two , three . put  the  pencil  in  the  bag .
step 4  do exercises
1、listen  and  draw:
1）向学生解释清楚题目的做法，并提醒学生题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。
2）带领学生把图中单词认读几遍。
3）放录音，要求学生仔细地听录音。
4）核对答案，根据录音的顺序进行，以便掌握学生对单词的实际掌握情况。
参考答案：1  a  bag      2     3     4  a  book    5  a  pencil
2、listen  and  judge
   1）带领学生认读图片中的学习用品。
   2）听录音。
   3）核对答案。
   参考答案:1  jj     2  ll      3  ll      4  jj
3、match  and  say:
请学生根据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用this  is  a  …进行介绍
参考答案：
1)hi , i’m  su  hai . this  is  my  book .
2)good  morning . i’m  mike . this  is  my  bag .
3)hello , i’m  helen . this  is  my  pencil  box .
4)hi . i’m  wang  bing . this  is  my  pencil .
step 5 assign homework
1听录音，复习unit 4
2听录音，预习unit 5

课后反思：
这节课是复习练习课，主要通过做练习册来检查学生对这课内容的掌握情况。大多数学生对于这课的文具单词掌握得还是不错的。只是在练习3 match and say中，学生之间存在着比较大的差异，有些学生比较灵活，能够在教师的引导下，把以前学到的内容融入自己的说话中，而有些学生就欠缺点，不能很好的进行表达。这还要在以后的教学中加强学生的口语能力的训练。

课后小记:
    我们在复习时,也可以做游戏,在猜是一本书还是一只铅笔还是书包时,表现了浓厚的兴趣.在游戏中学习和复习,调动他们的积极性,并鼓励叫坐的最好的小朋友回答,那他们就乖乖听话了.共2页，当前第1页12

课后反思:
本课主要是复习巩固本单元所学的单词和句型，在复习单词时我设计了“心灵感应”的游戏，老师先心中想好一个单词让小朋友来猜，并和猜对的小朋友击掌，他们很感兴趣，都能积极参与到活动中，同时很好的巩固了学过的英语单词。

课后反思:
    这时的一年级学生虽然学习英语的时间还不到四个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。因为从入学的第一节课至今，我坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。    低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。

课后反思：
   学生对于句子one,two,three，put the ...in the...的理解上稍有困难，在做这个游戏的时候也出现了混乱现象，可能是由于学生觉得比较好玩，第二是由于学生听不懂，在下一节课上还得练习这个句型。