Unit 4 My bag （第二课时）

一、教学目标
1、复习所学的日常交际用语 thisisa…
2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。
3、会唱歌曲apencil .
二、教学重点、难点
能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit4 my bag
四、教学过程
step 1singasong
组织学生齐唱歌曲goodmorning .
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一个包）look , what’sthis ?
ss:（在教师的帮助下回答）thisisabag .
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step 3playagame：
 what’smissing ？
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing ?让学生猜什么东西不见了。
step 4singasong
1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。
2、引导学生完整地听一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。
4、引导学生学唱歌曲。
5、齐唱歌曲。
6、引导学生配上动作，边演边唱。
step 5playagame
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。先由教师发指令，后请学生发指令。
3、组织学生开展小组游戏活动。
4、鼓励学生拓展游戏的内容。
one , two , three . puttheappleinthebag .
one , two , three . putthedollinthebag .
step 6assign homework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。

课后反思：
通过游戏的形式帮助学生进行单词和句子的复习，学生们非常喜欢，参与率极高。当他们猜中时，他们的高兴劲就别提了。在教唱歌曲时，教师要提醒学生注意：由于不定冠词a需要弱读，所以歌曲是从弱拍进入的。演唱时教师应引导学生按节奏准时进入。教师可以以手势或体态语提示，与学生一起演唱。
课后反思:
首先，在“warming—up”开场阶段，先让学生 “say a rhyme”，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。接着让学生根据老师的要求answer and show通过自编儿歌复习上节课所学单词bag, book, pencil, pencil box，让课堂一开始就充满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。
课后反思：
我们在玩游戏时,同过鼓励他们多说英语,也要让他们不要尖叫,太大声了,有学生会带头起哄.我们要好好的说英语.
课后反思:
 本堂课新授的文具类单词与学生的日常生活结合地非常紧密.这节课我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。通过用“yes”or“no”作快速反应，“敲榔头”，“贴五官”等游戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音.
课后反思：
本课复习了上一节课的四个单词，接着在复习时引出了本课的新内容，this is a...句子，由于学生对这一句型并不陌生，在第三单元的时候就学习过了this is my mum.等，因此学生学习起来并不困难，在学生掌握的基础上还配上了学生喜欢的游戏与比赛的形式，让学生在轻松愉快的环境中学习。