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房子(综合)

房子(综合)     大(2)班  葛凌燕

一、  目标:

1、通过房子,培养幼儿对事物提出问题的能力;

2、引导幼儿思考解决问题的方法,途径;

3、培养幼儿的逻辑思维,自己生成主题网。

二、  准备:

1、幻灯片(各种房子:石头房、木房、竹房……)

2、房子图一个。

三、  过程:

1、引课:

(1)歌曲:数高楼。

(2)谈话导入课题。

(3)观看幻灯。

2、鼓励幼儿提出对房子的各种疑问,并进行相关的记录。

(1)幼儿自由讨论

(2)幼儿提出问题 ,请其他幼儿帮助解决,不能解决的,教师简略写在黑板上。

3、鼓励幼儿思考,讨论解决问题的方法,途径。

(1)分组讨论一个问题,并商量出最佳方法。

(2)每组派一个代表,说出该问题的方法,并说明理由,教师作相应的记录。

4、结束语:教师小结:这节课我们提出了很多关于房子的问题,解决了一部分,还有一部分没有解决,但是我们已经找到了解决他的办法了。在以后的日子里,我们一起采用这些方法,相信我们一定能找到问题的答案。

一.寻找美
1.平时小朋友们走在马路上,四周瞧一瞧,看到过怎样的房子?
我们看到过高高的房子,椭圆形的房子,还有漂亮的房子。可是你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧。天上还有——(云房子)板书课题。
2.看到云房子三个字,你心里冒出了什么想法?是啊,我们太好奇了!这云房子到底长什么样儿啊?谁造的呀?别急,今天,老师就请小朋友们跟我一起,插上想象的翅膀,变成小鸟飞上天,去云房子里作作客,怎样?
3.读课题,学生字“房”:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。请小朋友们一边说顺口溜,一边在课题旁边工工整整地写一个“房”字。
二.初识美
1.轻轻地把课文纸从你的桌肚里取出来,开始大声响亮地读课文。老师给你读两遍的时间,请你把每一个字读准确,听明白了吗?
2.生字检查:用一片片云朵出示生字词,认读
天上的云朵,排着列出来欢迎我们这群可爱的小鸟了,你认识它们吗?
造房子 作客 玩耍 一阵风 干净
呼啦啦 笑眯眯 水汪汪
傻傻地横着 美美地开着 (  )地( )着
三.发现美(教学第二自然段)
1、刚才,小朋友提的两个问题,有答案了吗?别急着回答,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文,这回要求大家,轻轻地读,边读边思考:云房子是谁造的,云房子是怎么样的。还可以用笔把回答问题的句子划出来。开始。
  2、下面我们来交流:
  (1)a、云房子是谁造的?你能读读书上的句子吗?(相机出示:一群小鸟)
  师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!从这个感叹号,你看出了什么?(惊喜、高兴、兴奋)谁来读好这一句。
b、师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀?(指读第一节)
  c、原来是这么回事,你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决疑问。好,我们一起读好这一句。
  (2)第二句抓住标点“:”,学习“有的……有的……”句式以及“有……有……也有……”句式。
师:小鸟们造出了怎样的云房子呢?你找到句子了吗?(出示第二三个句子)
a.自由轻声读,再齐读检查是否读通顺了。
b.读了这段话,你们觉得这些云房子怎么样啊?
c.在这些云房子中,你最喜欢哪座,你就选哪座房子好好的读读。指名朗读自己喜欢的部分。
点拨:
◆(有的像大冬瓜那样傻傻的横着)
“横”是个后鼻音,请把它读准。大家一起读。如果说大冬瓜横着,我们也可以说它“躺”着。你很喜欢这座云房子?说说。哦,我明白了,你喜欢它像大冬瓜一样傻得可爱啊!来读读,看你能不能读出它的可爱样儿!
  哟,你把“傻傻地”突出来读了,让老师仿佛看到了真有这么一座像大冬瓜一样傻傻横着的云房子了。读得真不错!谁也喜欢它?
◆(有的像花儿那样美美地开着)
你觉得这座云房子——(很美),哪个词特别能看出啊?哦,那就把这个词突出来,读出这座房子的美来!指导朗读:有的时候,老师说把它突出来读,不一定是读得很响,我们也可以用轻声的方法来处理。比如这句,听老师怎么读!3页,当前第1123