一、 目标：
1、通过房子，培养幼儿对事物提出问题的能力；
2、引导幼儿思考解决问题的方法，途径；
3、培养幼儿的逻辑思维，自己生成主题网。
二、 准备：
1、幻灯片（各种房子：石头房、木房、竹房……）
2、房子图一个。
三、 过程：
1、引课：
（1）歌曲：数高楼。
（2）谈话导入课题。
（3）观看幻灯。
2、鼓励幼儿提出对房子的各种疑问，并进行相关的记录。
（1）幼儿自由讨论
（2）幼儿提出问题 ，请其他幼儿帮助解决，不能解决的，教师简略写在黑板上。
3、鼓励幼儿思考，讨论解决问题的方法，途径。
（1）分组讨论一个问题，并商量出最佳方法。
（2）每组派一个代表，说出该问题的方法，并说明理由，教师作相应的记录。
4、结束语：教师小结：这节课我们提出了很多关于房子的问题，解决了一部分，还有一部分没有解决，但是我们已经找到了解决他的办法了。在以后的日子里，我们一起采用这些方法，相信我们一定能找到问题的答案。
一.寻找美
1.平时小朋友们走在马路上，四周瞧一瞧，看到过怎样的房子？
我们看到过高高的房子，椭圆形的房子，还有漂亮的房子。可是你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧。天上还有——（云房子）板书课题。
2.看到云房子三个字，你心里冒出了什么想法？是啊，我们太好奇了！这云房子到底长什么样儿啊？谁造的呀？别急，今天，老师就请小朋友们跟我一起，插上想象的翅膀，变成小鸟飞上天，去云房子里作作客，怎样？
3.读课题，学生字“房”:扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。请小朋友们一边说顺口溜，一边在课题旁边工工整整地写一个“房”字。
二.初识美
1.轻轻地把课文纸从你的桌肚里取出来，开始大声响亮地读课文。老师给你读两遍的时间，请你把每一个字读准确，听明白了吗？
2.生字检查：用一片片云朵出示生字词，认读
天上的云朵，排着列出来欢迎我们这群可爱的小鸟了，你认识它们吗？
造房子 作客 玩耍 一阵风 干净
呼啦啦 笑眯眯 水汪汪
傻傻地横着 美美地开着 （ ）地（ ）着
三.发现美（教学第二自然段）
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，轻轻地读，边读边思考：云房子是谁造的，云房子是怎么样的。还可以用笔把回答问题的句子划出来。开始。
2、下面我们来交流：
（1）a、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！从这个感叹号，你看出了什么？（惊喜、高兴、兴奋）谁来读好这一句。
b、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
c、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
（2）第二句抓住标点“：”，学习“有的……有的……”句式以及“有……有……也有……”句式。
师：小鸟们造出了怎样的云房子呢？你找到句子了吗？（出示第二三个句子）
a.自由轻声读，再齐读检查是否读通顺了。
b.读了这段话，你们觉得这些云房子怎么样啊？
c.在这些云房子中，你最喜欢哪座，你就选哪座房子好好的读读。指名朗读自己喜欢的部分。
点拨：
◆（有的像大冬瓜那样傻傻的横着）
“横”是个后鼻音，请把它读准。大家一起读。如果说大冬瓜横着，我们也可以说它“躺”着。你很喜欢这座云房子？说说。哦，我明白了，你喜欢它像大冬瓜一样傻得可爱啊！来读读，看你能不能读出它的可爱样儿！
哟，你把“傻傻地”突出来读了，让老师仿佛看到了真有这么一座像大冬瓜一样傻傻横着的云房子了。读得真不错！谁也喜欢它？
◆（有的像花儿那样美美地开着）
你觉得这座云房子——（很美），哪个词特别能看出啊？哦，那就把这个词突出来，读出这座房子的美来！指导朗读：有的时候，老师说把它突出来读，不一定是读得很响，我们也可以用轻声的方法来处理。比如这句，听老师怎么读！共3页，当前第1页123