活动目标：
1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。
2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的经验。
3.体验春游的乐趣，喜欢春暖花开的美景，萌发对春天的喜爱。
活动准备：
数字“1—9”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。
ppt：春天里的花。
活动过程：
一、数字宝宝坐火车。
1、游戏：数字宝宝排排队
（1）认识自己。
t：你的身上贴了什么？原来你们是一群数字宝宝啊！
t：请你来说说你是数字几？和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几？
t：春天到了，数字宝宝一起去春游吧！请你们按照顺序和颜色排成三队！看看哪一队排的最快？（教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置）
t：现在数字宝宝排好队啦，我们一起来看看是怎么排的！红队的宝宝是怎么排的？请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦！
t：你们排的真整齐啊！你们是按照什么顺序排的呢？原来我们是按照从小到大的排列的！（出示卡片）也就是按从1到9排队，这样的排列顺序叫做顺数！
2、游戏：坐火车
t:排好队，我们去坐小火车咯！（放《郊游》音乐）
t：火车站到啦！里面有几列小火车呀？
t:咦，火车上怎么都有标记的呀？你们看懂了吗？（幼儿自由讲述）这个标记（9到1）呢？数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。
t：现在去坐火车吧！
、游戏：开火车
(1)幼儿对号入座上火车
t:（找不到位子的数字宝宝）哪个数字宝宝来帮帮她呢？她的座位应该在哪儿呢？
（2）检查：接着往下数
t：你们找到座位了吗？让我们来检查一下吧！
t：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开始接着往下数（数字宝宝5，从你开始接着往下数；数字宝宝2，从你开始再来数一数）
t：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下！让我们一起来数一数吧！蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧！
（3）简单介绍顺数和倒数
t:这三列火车的座位一样吗？哪里不一样？
t:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列顺序叫……（顺数）有的是……（从大到小）排列的，这样的排列顺序也有一个好听的名字，叫做倒数。
t:你们真是一群聪明的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧！
（4）游戏：开火车（放音乐）
t:让我们坐着火车出发啦！轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦！
二、数数花朵。
1、认认花朵。
——瞧，我们的小火车开到了花园里啦！花园里可真美啊！让我们一起来看看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦？
——幼儿根据多媒体课件来回答。（迎春花、桃花、茶花、百合花）
2、数数花朵。
（1）第一次数花。
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧？（ppt：2朵开6朵未开）
——春姑娘叫醒了几朵迎春花？（2朵）可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来！
——没有被叫醒的花有几朵呢？请这个数字宝宝站起来数一数！
——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少？（8朵）
——你是怎么数的？（心里默数的）
——我们一起来数数，看看对不对？刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。 共2页，当前第1页12
——春姑娘吹了吹春风。（ppt：3朵开4朵未开）
——现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢？（7朵）
——可以用数字几来表示呢？请这个数字宝宝站起来！
——你是怎么数的？
——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、5……7。
——小结：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个办法能很快的把所有的花数完。
（2）第二次数花。
——这又是谁啊？（桃花）（ppt： 4未开3朵开）
——我们也向桃花问个好吧？
——一共有几朵桃花呢？（7朵）
——你是怎么知道的？
——我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。
——这个方法真不错。
——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。（ppt： 5朵未开4朵开）
——现在一共有几朵桃花呢？（9朵）可以用数字几来表示？
——你是怎么数的？（先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数）
——我们还可以怎么数？（还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的）
——幼儿集体验证。
——小结：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花；也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。
三、操作练习
1.交代操作材料
t：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢？还把哪些小动物叫醒了呢？
t：这是什么小动物呢？这些小蝴蝶在干什么呀？那这些小蝴蝶呢？
t：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应该填上数字几呢？
2.幼儿操作，教师个别指导。
四、小结游戏情况。
1.检查操作情况
t：让我们来看看有没有做对呢？
t：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。（帮助个别没有做对的幼儿。）
2.结束活动
t:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧！
t：现在，让我们坐上小火车回家去吧！（音乐）
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