活动目标1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。 2.学习用数字、符号记录花生米的数量。3.尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。活动准备1.每桌一盘花生、操作盒。2.幼儿记录表、铅笔、橡皮人手一份。3.教师记录样表、电视机、实物展示台。活动过程：一、集体活动1.猜猜花生有几颗。观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)2. 你能猜对这颗花生里有几粒花生米吗? 让幼儿猜，然后老师剥开证实后在作业纸上进行记录。3.请幼儿每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己喜欢的方法记录在上面的表格中。幼儿剥开花生证实一下，并记录在表格的上面空格里。通过剥一剥让幼儿自己证实一下猜测结果。了解到花生中花生米的数量是不同的。师小结：刚才张老师剥到的这颗花生里面有3粒花生米，剥到的有2粒花生米，有1粒花生米，这一颗颗花生它里边的花生米数量是不同的。二、讨论记录的方法。小朋友我们要剥很多颗花生，想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几粒花生?第二颗中有几粒，第三颗中呢？——怎样记录?是三、介绍记录表，示范记录方法：小朋友，老师这里有一张记录表，看看记录表上有什么？横的每一格中有什么？（一粒花生、两粒花生、四粒花生）；师：横的格子是花生标记。我们再来看看竖的格子里写了什么？（第1颗、第2颗、第5颗）最下面一格是（总计）。就是说我们要做好这张表格，要剥几颗花生？（5颗）对了，我们要剥5颗花生。师：竖的格子写着1-5颗花生和总计。现在老师剥第一棵花生，剥到了一粒花生米，先看横格子花生米的标记一粒的在这里，再看竖格第一棵在这里，那就在这里打上勾，再剥第二棵，剥到了3粒，老师应该记录在表格那里？幼儿答后。师：为什么要记录在这里（让幼儿说出剥得是第二棵花生，有三粒花生米，师出示一张完整的记录表，讲述剥第三、第四棵花生的情况。师：现在我们看下面这一行总计，有谁知道知道老师为什么在这里写上1，就是说剥了5颗花生，里面有一粒花生米只剥到了一次，那么这总计的第一格就是写上数字1，其它几格方法同上。四、幼儿操作记录花生的颗数请小朋友每人选五颗花生，把他们分别放在自己的操作盒里。把花生果剥开，数数里面有几颗花生米并记录在记录纸上。要剥一颗记录一次，按顺序记录，5颗花生全部剥好记录好，再进行总计。（就是把每颗花生剥到的次数加起来用数字来表示）1.注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。2.引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生米数量相同的记录有几次。3.带领幼儿互相观察记录的结果。4.请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
