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大班语言活动--伞

活动目标:1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌活动准备:蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程:一、 导入主题1、 教师提问,引出主题在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)2、教师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听(一边念,一边出示“伞”)《伞》下雨了,下雨了,快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了,下雨了,大家都有一把伞。

二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容1、教师提问,幼儿感受诗歌结构啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)2、 幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。三、 仿编诗歌1、 教师提问,扩展幼儿经验小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理,组合成新诗

反思:

1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上      起立。3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在      熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以      分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

活动目标:

1、初步学习诗歌,能运用想象力仿编诗歌。

2、培养幼儿口语表达的能力。

活动准备:

1、多媒体课件一份。

2、操作纸,勾线笔人手一份。

3、各种小花伞把

活动过程:

1、引入主题:猜伞

播放多媒体课件:

(1)教师在纸上画“︵”,问:你想这会是什么?

(2)在大的弧线下添画数个小的“︵”,问:它又有可能是什么呢?

(3)添画伞面伞柄。

2、感受理解诗歌。

(1)你们有伞吗?下雨的时候我们都可以用伞来避雨。

(2)观看flash,提问:今天天气真不错,小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳,可是突然,天下起雨来,这下可怎么办?

提示性问题:那动物们可以找一把伞来避雨吗?他们用什么做自己的伞?

(3)观看flash完整地倾听诗歌。

3、仿编诗歌

(1)启发性思考:森林里还有哪些小动物呢,他们会撑什么伞呢?

(2)幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。

(4)展示幼儿作品。

教师提问:你为谁找了一把什么伞?你能用好听的句子来说吗?(将幼儿的画放到黑板上,请幼儿说说自己编的诗句,对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。)

(5)仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去?

4、师幼一起撑伞到外面玩

(1)出示伞,提问:伞除了可以避雨还有什么作用呢?(防晒)

(2)教师提议:今天的天气不错,我有个好提议,我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样?

(3)引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”,边念诗歌边到户外去。

附诗歌:

下雨了,下雨了,

快快撑开美丽的伞

树叶是小鸟的伞,

蘑菇是蚂蚁的伞,

荷叶是青蛙的伞。

下雨了,下雨了,

大家都有一把伞。