目标：
1。区分以自我为中心和以客体为中心的左右。
2。能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。
准备：
1。9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。
2.幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>，8种颜色的水彩笔。
过程：
一、我会分左右
1。我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2。我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么？
二、自制跳舞毯：
1。教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。
2。以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。
3。将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。
4。幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。
5。幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，
其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。
6。播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。
三、幼儿作业
1。找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。
2。以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。
3。请幼儿仔细听提示语，
教师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记（在画上点上黄色，先不涂色）。
4。幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。
四、结束部分
完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。
课后反思：
选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为： 1。以自我为中心区分上下、左右。2。通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。活动过程分三步走：一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。游戏分三步：第一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子；第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。共2页，当前第1页12
整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。
不足：
1。在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，
可能在第三环节游戏时，效果会更好些。
2。跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。
总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步！
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