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大班科学--你能把它们分开吗?

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索,从中体会成功的喜悦与快乐。

2、引导幼儿能根据混合物的特点,利用恰当的工具进行分离活动,找出最好的分离方法。

3、发展幼儿的观察力、创造力,培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。

活动准备:

1、待分离的物品:花生;芝麻和黄豆;玻璃球和塑料球;大头针和牙签。

2、分离工具:塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。

活动过程:

1、引导幼儿动脑,寻找花生去皮的方法。

(1)出示花生,引导幼儿想出各种花生去皮的方法。

师:“今天,老师为大家请来了许多花生米宝宝,是什么颜色的呀?(红颜色)现在,老师想请你们动脑筋,来给花生米宝宝变魔术,把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢?你说。你来试试看! 有跟他不一样的办法吗?你说,你有什么好办法?

(2)交流经验。(请幼儿先说自己的方法,然后上来演示;教师给予肯定,表扬)

师:“小朋友真会动脑筋,想出了这么多这么好的办法,真棒!我们一起来拍拍手!”

2、初步尝试探索分离两种物体的方法。

(1)师:(出示混合物)芝麻和黄豆混在一起,玻璃球跟塑料球混在一起,回形针又跟牙签混起来了。现在,老师要请小朋友动脑筋,想办法把它们分开来。我们一起去试一试,玩一玩,好吗?

(2)幼儿自选分离活动,尝试将两样物品分开。(教师有目的地观察幼儿的活动)

(3)交流自己的探索与发现:你分的是什么?你是怎么分的?你呢?

(4)引出:(用工具)你是怎样分的?

3、再次操作、探索,找出最快最好的分离方法。

(1)师:刚才好多小朋友都没有成功,都没有分完,不要紧,老师在旁边

为你们准备了好多的工具,你们可以让这些工具来帮助你们,再去试一试,把篮子里的两样东西分开。不过,你要仔细观察一下,看看它们有什么特点,用什么样的工具分最合适、最快,好吗?然后,我们再来比一比,谁的办法最快最好。

 (2)幼儿再次尝试,借助工具分离物品。

 (3) 交流发现,总结出分离的最好办法。(若有争议,可请几名幼儿上来演示,如:用筛子分离物品)

师:“请你来给我们讲一讲,你分的是什么?你是用什么工具分的?怎样分的呢?

还有谁分的也是这个?你用了什么工具?(勺子、筷子、小碗、水里等)

①   玻璃球和塑料球:你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢?(引导幼儿将出

水的特性:玻璃球沉到水底,塑料球浮在水面上,)如:有的小朋友是用筷子夹的,有的小朋友是用勺子舀的,办法是把两种球放到了水里来分的,大家觉得哪个办法更好更快呢?为什么?

②大头针和牙签:大头针和牙签是谁分得呀?你用了什么工具?是怎样分的?(放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等)你怎么会想到用磁铁来分呢?(磁铁可以吸住铁的东西,大头针是用铁做的)有的小朋友是用筷子夹的,有的小朋友是用勺子舀的……小朋友是用磁铁把大头针吸出来的,你们想一想,这几种办法哪个办法最快最好啊?用磁铁把大头针吸出来,一下子就把大头针和牙签分开了,这个办法真好。

③黄豆和芝麻:还有芝麻和黄豆,是谁分的呢?你用了什么工具?是怎样分的?(筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等)你为什么要用筛子筛呢?(筛子上有小孔,小的芝麻漏下去了,大的黄豆比孔大,漏不下去)用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些办法都很好,到底哪个办法最快最好呢?这样吧,我们让他们来个比赛,好吗?看看到底是哪个办法最快最好。(几位幼儿进行演示、比赛)看清楚了吗?谁先分完?他用了什么工具?现在我们知道了,用什么来分黄豆和芝麻最快最好?对,用合适的筛子来分黄豆和芝麻这个办法最快最好。2页,当前第112

4、观察录像 ,了解生活中分离物品的方法。

(1)师:“今天,我们小朋友真能干,想了好多办法把两样混在一起的物品又快又好地分离了出来。其实,在我们的生活中,经常会碰到一些需要分离的东西,而聪明的大人们又想出了许多分离的方法。你见过吗?请你来说一说。

(2)我们一起来看录象,看看聪明的大人是怎样来分离物品的。

(3)幼儿观看录象。(建筑工地的分离黄沙;农民伯伯用筛子筛出干净的稻谷;洗衣机里的漏网;水池中的漏斗、扬屑等。)

5、教师总结:

师:刚才我们看到的这些有趣的分离现象都是我们平时经常可以看到的。如果你平时能仔细观察,多动脑筋,那么,你还会发现更多更有趣的分离现象呢!发现以后来告诉老师和小朋友,好吗?

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