活动目标：1、通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，并大胆尝试用动作表现。2、进一步理解水的“三态”变化。活动流程： 引发已有经验→感受理解乐曲→表现音乐内容设计思路： 近阶段，我班孩子围绕着“大自然的语言”这一主题已开展了一系列的活动，他们对水的三态变化有了初步的了解。为了激发孩子们继续探索，进一步理解水的“三态”变化，并尝试运用肢体语言表现，我设计了教学活动“会变的小水滴”。活动中，通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，能大胆尝试运用动作表现；并通过“多渠道参与”的方式调动幼儿的多种感官（视觉、听觉、运动觉、言语）协同参与活动，以促进其智力、情感、个性、社会性方面的发展。活动过程：一、 引发已有经验1、谁来了？（出示小水滴课件）2、小水滴像魔术师会变的,你们知道他能变什么吗？（幼儿讲）教师小结：小水滴真神奇，遇热能变汽、遇冷能变冰。（边小结边出示水蒸汽、冰课件）过渡语：今天倪老师给你们带来了一段音乐，小水滴就躲在音乐里变魔术，我们一起来仔细地来听一听。二、 感受理解乐曲（一）完整欣赏提问：你觉得音乐里的小水滴变什么呢？（幼儿发言）教师小结。到底哪一段音乐变水蒸汽、哪一段音乐变冰，哪一段音乐又变回小水滴，我们一起再来仔细地听一听。（二）分段欣赏1.听a段音乐一遍提问：（1）这段音乐小水滴变什么了？你们怎么听出来的？（2）小水滴怎么会变水蒸汽的呀？（3）水蒸汽怎么样子的，你们能不能做给我看看。（幼儿做动作，师观察并引导幼儿做的与众不同）2.幼儿听音乐做水蒸汽。过渡语：来歇一会儿，听听这段音乐谁来了？1.欣赏b段音乐一遍提问：（1）音乐听上去感受怎么样？谁来了？（2）刚才还是水蒸汽怎么一下变小水滴了呀！（3）小水滴会落到哪里呢？（幼儿讲）（4）你们能不能做做小水滴，让我看看呀？（幼儿集体学做小水滴，教师指导。个别问：小水滴你在干吗呀？）2.听音乐师生一起学做小水滴。过渡语：听！什么声音？好冷呀！1.欣赏c段音乐一遍提问：（1）哎！小水滴怎么了？ （2）怎么会变冰的呀？（3）变冰是什么样子的呢？（幼儿做冰，教师指导）那我们一起听着音乐再来变冰好吗？2.听音乐表演（出示太阳）小冰块们你们觉得身上怎样了？开始融化了，又变成什么了？（小水滴音乐），幼儿做小水滴。（三）完整欣赏1、小水滴变魔术的音乐可真有趣，现在我们一起再把这音乐仔仔细细地听一遍（放音乐，讲故事，播放动画）。三、 表现音乐1、那我们就来做小水滴吧！（发放胸饰）（小水滴们，开始变魔术了）1、babc，音乐表演。2、bcba音乐表演四.结束活动音乐声中带幼儿离开教室。
