一、课题产生分析川剧是中国具有悠久历史的传统戏剧，变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，是刻画川剧人物最有力、最浪漫的艺术手法。川剧变脸在幼儿眼中不仅仅是艺术，更是一种游戏。川剧变脸的初衷就是“以特技吸引观众”，快速变化，这与幼儿的兴趣特点不谋而合。同时，变脸面具利用色彩、图案的象征意义去塑造人物的特点，鲜艳丰富，也是幼儿所喜爱的。幼儿感兴趣的不仅是舞台上“脸上画的大花脸”“身上穿的花衣服”，更多的是深入幼儿心灵，产生共鸣的新、奇、快等特点的场景。幼儿喜欢变脸，还有一个原因是变脸具有表演的夸张性与愉悦性。由此可见，视觉冲击力强、变化不断的面具对幼儿具有强烈的震撼力与吸引力。通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现教学和游戏的巧妙结合，可以使幼儿的体验更真切、丰富、广泛和深刻，让幼儿感受川剧变脸的魅力。二、活动目标1.能按自己的意愿用图案设计、深浅色彩的方法绘画变脸面具，发展想象力和创造力。2.体验绘画面具及玩变脸游戏的乐趣。 三、活动准备表演视频一段 范例面具三个变脸服装四套 绘画材料人手一套四、活动流程
环节
目标
内容
策略
第一环节：欣赏川剧“变脸”
重现幼儿原有经验，感受“变脸”的独特魅力
1.观看视频：变脸。
2.简单讲述看到的图案和颜色。
3.教师小结。
视频激情
第二环节：对比欣赏范例面具
通过对比了解面具颜色、图案的特点
1.教师玩变脸游戏，激发幼儿创作欲望。
2.教师出示黄、绿两张面具，比较两张面具的不同。
颜色线索：面具上的颜色有深有浅，绘画位置不同。
图案线索：两张面具上的五官图案设计不同。
3.讨论：这些图案白白的为什么也这么漂亮？
游戏激趣
对比欣赏
原因探究
第三环节： 五官变变变
大胆发挥想象创造，设计五官图案
1.师：你想把眼睛变什么？怎样让它更漂亮？
2.师：右眼已经等不及了，变什么？
3.师：小小的鼻子变什么？
4.师：嘴巴说，“我也要变”。
5.讨论：怎样画出有深有浅的蓝色？
6.教师简单示范并讲解涂色要求。
语言拓展思维
范例示范
第四环节：制作面具
运用经验，创造性地绘画变脸面具
1.介绍不同的操作材料。
2.幼儿选择适合自己的操作材料，并协商分配颜色。
3.幼儿自由创作。
教师鼓励大胆创作。
层次材料提供
自主策略
激励策略
第五环节：变脸游戏
运用绘画面具，体验变脸游戏的乐趣
1.第一场表演：轮变。（展现面具的美）
2.第二场表演：造型变。（展现配合动作的面具更有趣）
3.第三场表演：语言变。你设计了哪些图案？（展现面具五官图案设计的创造力）
4.幼儿、教师尝试一人多变表演，激发进一步游戏欲望。
5.小结：不管学什么本领，只要肯努力就一定能把本领学好。
游戏参与
互动评价
探索尝试
情感升华