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小班音乐活动《网小鱼》

 一、说教材《纲要》中指出“教育活动内容的选择应体现以下原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。……结合幼儿成长需要与认知、学习规律,精心选择幼儿感兴趣、又对其发展具有意义和价值的内容。”《网小鱼》取材于《幼儿园渗透式领域课程》小班上学期,这是一个有趣的音乐游戏,结合本园艺术特色,我们之前已经和幼儿开展了许多音乐游戏的活动,如小老鼠上灯台、合拢放开、小乌龟……,幼儿已有一定的音乐游戏经验,他们很喜欢玩音乐游戏。1.游戏性。幼儿通过鱼宝宝的角色扮演来开展活动,整个活动以故事情节展开,适合小班幼儿的年龄特点,通过小鱼出去玩耍——小鱼吃食——捕鱼人来了这些情节展开游戏,《刚要》中指出“幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。”古云娜老师也说过“用游戏的方式帮助孩子理解音乐。”本次活动就是从幼儿兴趣出发,于故事情节贯穿整个活动过程,于各环节的游戏活动为载体,让幼儿在音乐中尽情的游戏,快乐的欢笑。2.音乐与动作的紧密结合。音乐活动自然离不开音乐,而非所有的活动配上一些音乐,就能成为音乐活动,古云娜老师说过奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐),语言(包括朗诵),舞蹈(包括动作、表演)是紧密地联系在一起的。”本次活动中正体现了这一点。当小鱼玩耍的时候,,节奏为 ,刚好是小碎步的节奏,幼儿便能跟随音乐节奏模仿小鱼游的动作。而小鱼吃食的时候基本节奏改为 x  x ,幼儿能够跟随这个节奏来模仿吃东西的动作。捕鱼人出现的时候,节奏又改为  ,这种较快的节奏传达了一种紧张与快速的讯号,幼儿听到这个节奏出现的时候,便能快速的逃避捕鱼人的追捕。根据音乐节奏的变化而改变自己的游戏动作,从而让幼儿在愉悦的游戏氛围中自然而然的熟悉音乐,感受音乐节奏的变化。二、说目标:1.初步熟悉音乐旋律,学习用小碎步做小鱼游,并较合拍地做吃食的动作。2.玩“网小鱼”的游戏,能够根据音乐节拍的变化,从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。3.游戏时,知道找空地方,注意不与同伴碰撞,体验有序活动的快乐。重点:初步熟悉音乐旋律,学习用小碎步做小鱼游,并较合拍地做吃食的动作。对于突破重点采用的方法是:采用循序渐进的方法。结合幼儿已经经验——听音乐拍手,先让幼儿仔细听音乐,跟随音乐的节奏拍手,然后在自己座位上用小碎步走一走,当孩子基本掌握了小碎步的节奏类型后,再尝试请幼儿一起模仿小鱼游的动作和吃食的动作。难点:能够根据音乐节拍的变化,从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。对于突破重点采用的方法是:合理应用图谱。通过图谱,帮助幼儿理解音乐内容,和不同音乐情况下的不同动作。在图谱帮助下,幼儿能很形象的了解什么动作做几次,或者多长时间。当交换动作的时候,图谱也会告诉幼儿“现在是吃食的动作了”,或者“现在捕鱼人来了。”多次倾听音乐,理解音乐,发现音乐的变化。在多次的倾听中,让幼儿感受节奏与动作的和谐,从而体会出,什么音乐该做什么动作了。三、说教学具1.自制鱼网1个。             2.教学挂图、幼儿用书:《网小鱼》。3.音乐磁带、录音机。电脑音乐:网小鱼4.音乐图谱一张。四、说教法、学法《纲要》中指出“注重以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程,注意研究幼儿发展,从孩子的发展规律中了解“学”,在引导孩子的发展中把握“教”。”教法:1.倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听,只有在倾听音乐、理解音乐的基础上,才能去体会音乐,感悟音乐。本次活动中,我多次让幼儿倾听音乐。2.分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知特点,他们采用了分段教学的方法,在理解一小段音乐后,再学习另外一段音乐,有助于幼儿快速的熟悉音乐结构,从而进行音乐游戏的开展。3.示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段,一些技能的获得还需要教师的正确示范与引导,比如在小碎步的学习中,教师就应用了示范的方法,帮助幼儿学习小碎步这一步伐。学法:1.节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的器乐,捻指、拍手、拍腿、等不仅讲究节奏,同时十分注重音色。”在学习小碎步及吃食的动作时,幼儿通过听音乐有节奏的拍打身体各部位来感受音乐节奏,“从体感入手,把体内的节奏诱发出来。”(奥尔夫音乐)2.探索学习。在学习小鱼游的时候,幼儿通过自己的探索,发现小鱼游的各种发放和不同方向的游。五、说教学过程1.教师出示教学挂图《网小鱼》,讲述有关小鱼游的情节,引导幼儿欣赏歌曲。教师:一天,鱼妈妈带着小鱼们出来玩了,小鱼是怎样游的呢?听一听!教师慢速唱歌曲《网小鱼》,幼儿欣赏。教师提问歌词内容,帮助幼儿理解歌词:歌曲里唱了什么?小鱼在干什么?教师再次范唱,根据歌词做相应动作,帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。教师带领幼儿边做动作边唱歌曲。教师:谁想做小鱼宝宝?我们一起唱唱小鱼的歌曲吧!2.教师引导幼儿听乐曲二,学习走小碎步,表现小鱼游的的动作。教师:小鱼在池塘里怎样游来游去呢?谁会用动作做做看?教师引导幼儿学用小碎步做小鱼游的动作。教师:小鱼游的时候声音是怎样的?(轻轻的)怎样走才能没有声音?(小碎步)教师引导幼儿听乐曲二,做小鱼游的动作,重点提醒幼儿走小碎步时脚踮起,轻快地走。3.教师引导幼儿听乐曲三,做小鱼吃食的动作。教师:小鱼怎样吃东西呢?谁来学学看?教师引导幼儿跟随音乐较合拍地表现小鱼吃食的动作。4.教师扮演渔翁,介绍“网小鱼”的游戏规则,带领幼儿玩游戏。教师出示鱼网,扮作渔翁,介绍“网小鱼”的游戏规则。教师:渔翁要来捉鱼了,小鱼该怎么办?(四散逃跑)听!表示渔翁来了是什么音乐?教师引导幼儿倾听乐曲四,并重点练习听到“网鱼”音乐时就快快游回家。5.教师引导幼儿听完整的音乐,玩游戏1~2遍。教师:这次我们听完整的音乐来玩“网小鱼”的游戏!教师先帮助幼儿梳理游戏的情节,再带领幼儿听音乐玩游戏。教师:小鱼先干什么,再干什么?(唱歌—小鱼游—吃食—游回家)小鱼游的时候要注意什么?(帮助幼儿明确“找空地方游,不碰撞”的规则)教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。活动延伸:幼儿熟悉游戏后,可请幼儿轮流当渔翁,增加幼儿的兴趣。