设计意图： 音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身就含有丰富、生动、微妙的节奏，让幼儿从语言节奏出发来掌握节奏，这不仅容易而且更富有生力。 《萝卜谣》这首儿歌内容简单、节奏明快，贴近幼儿生活，幼儿说起来朗朗上口，还便与动作表演和乐器演奏。快乐的韵律、生动的动物形象激发了幼儿对节奏游戏的兴趣。通过游戏，幼儿在学习一种节奏型的同时，也对节奏多变的性质有了初步的了解。 活动目标： 1.感受并掌握x x x的节奏型。 2.尝试创编与节奏相符的身体动作，并用小乐器进行演奏。 3.体验表演的快乐。 活动准备： 1.打击乐器若干（圆舞板、沙球人手一份） 2.小图片若干（与儿歌相关的图片、圆舞板、沙球、萝卜） 3.动物图谱一幅；厨师帽一顶。 活动过程： 一、游戏“买菜”。 1.谈话。 师：今天，羌老师来当大厨师，小朋友们来当小厨师。厨师要去市场买菜了。来，我们一起挎上小篮子出发吧！ 2.律动“买菜”。 说说唱唱。齐唱：走一走、看一看，小菜场，真热闹。师：红萝卜、红萝卜。幼：我要我要！师：绿青菜、绿青菜。幼：我买我买！师：小龙虾、小龙虾。幼儿：我要我要！师：大公鸡、大公鸡。幼：我买我买！齐唱：荤菜蔬菜买一篮，嘿哟嘿哟抬回家，嗨！师：到家了，我们一起把篮子放下来。 二、学习节奏儿歌。 师：孩子们，你们看，大厨师我都买了些什么？ 幼：一个红红大萝卜。 师：大萝卜营养可好了，今天大厨师教你们做萝卜大餐好不好？你要仔细听认真看。首先，我们要把萝卜洗个澡，先打开水龙头，然后帮萝卜洗一洗，洗的时候要洗干净。洗萝卡、洗萝卜、洗、洗、洗（老师一边拍圆舞板一边说儿歌）。第二步，把洗干净的大萝卜切成块。把萝卜放在菜板上，拿出刀来，切萝卜、切萝卜、切、切、切。（老师一边拍圆舞板一边说儿歌）第三步，将切成块的萝卜炒一炒。现在把萝卜放进了锅里，拿出铲刀，炒萝卜、炒萝卜、炒、炒、炒。（老师一边拍圆舞板一边说儿歌）第四步，萝卜炒好了，我们一起来尝一尝，吃萝卜、吃萝卜、吃、吃、吃。（老师一边拍圆舞板一边说儿歌） 三、学说儿歌，并为儿歌配上自编的动作。 1.理解儿歌内容。 师：小朋友说一说，我是怎么做萝卜大餐的？（跟据幼儿的回答出示小图片） 洗萝卜 洗萝卜| 洗洗 洗 切萝卜 切萝卜| 切切 切 炒萝卜 炒萝卜| 炒炒 炒 吃萝卜 吃萝卜| 吃吃 吃 师：老师为这首儿歌取了一个好听的名字叫《萝卜谣》 下面，我们将这首儿歌连起来说一遍。 2.幼儿跟据节奏创编动作。 师；你们说得很好，但小厨师要会做菜，我们想一想，怎么来做动作呢？ 师：请一个小朋友来做一做，你是怎么洗萝卜？（幼儿学做洗）来，我们一边说儿歌一边有节奏地洗萝卜。动作的节奏和说的节奏一样。同样的方法幼儿学习切、炒、烧、吃等动作。 师：我发现有几个小厨师做得很认真，下面我们请他们来给我们表演表演。 3.多形式复习和巩固儿歌。 1）师：我们来做个游戏，刚才我们买了许多的萝卜，现在我们分工合作，我来洗，小朋友就切，我来炒，小朋友就吃。好不好？ 2）师：我们多炒一些萝卜送给客人老师吃。 3）自编儿歌节奏词。师：大萝卜大萝卜营养好，我们大家都喜欢。好吃好吃哈哈哈。我们一起来说。 四、为儿歌配乐器并演奏。 1.认识乐器（圆舞板、沙球） 师：我们做萝卜真开心，我们的好朋友也来了，瞧，这是谁？（圆舞板、沙球图卡） 2.选择自己喜欢的乐器，并学习互相打招呼。 师：下面小朋友想用你的小乐器来打节奏好，轻轻从椅子后面拿出自己的小乐器，我们来表演。 师：都准备好了吗？遇到朋友，我们来打个招呼吧。 师：圆舞板 圆舞板︱你 好！幼： 羌老师 羌老师︱你 好！ 师：沙 球 沙 球︱你 好！幼： 羌老师 羌老师︱你 好！ 3.幼儿看图谱轮流打节奏，并互换乐器表演。 4.师：小乐器累了，我们让它休息一会儿。（送回篮子） 五、游戏“小动物来做客”。 1.我们这儿真热闹，小朋友们玩得真开心。小动物们都来了，看，谁来了？ 2.看图谱，唱小动物的歌。 师：小动物唱着歌来了，我们一起来唱小动物的歌。 师：小鸭子是怎么唱歌的呢？幼：呷 呷 ︱呷呷 呷 师：小猫咪是怎么唱歌的呢？幼：喵喵喵︱喵喵 喵 师：小鸡唱的和它们一样吗？幼：叽 叽叽︱叽 叽叽 师：小青蛙唱得可好听了。幼：呱呱 呱︱呱 呱 3.看图谱学做小动物的动作。 4.自选小乐器并演奏。 六、结束。 今天玩得真高兴，现在我们将小乐器轻轻送回家。
