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小班语言--太阳和月亮

 活动目标:

1.理解儿歌内容及其描绘的画面,感受白天的热闹和的夜晚宁静,尝试用合适的音调朗诵儿歌。

2.体验听音乐游戏的快乐。

3.在初步掌握儿歌结构的基础上,尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

活动准备:

1.两段不同风格的音乐

2.两幅不同意境的背景图

3.与儿歌内容相关的 小图片

活动过程:

一.出示白天、黑夜的背景图,导入活动。

师:“今天,老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片,小朋友看,这是什么时候?这又是什么时候?

幼:白天、夜晚

师:“白天太阳出来了,夜晚月亮出来了。“

二.出示不同动态的动物卡片,让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验,匹配相应的动物卡片。

师:“小朋友看,小动物们也来了,大家拍手欢迎,小朋友这些小动物在干什么?(有的在睡觉,有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢?

请一位幼儿上来送,并问问为什么要这样送?(白天小动物们玩游戏,晚上要睡觉。)

三.利用图片内容,学习儿歌

a.欣赏儿歌一遍

师:“小动物们白天游戏,晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢!想听吗?”

提问:儿歌名字叫什么?

太阳出来了,小动物们在干什么?(引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫)

“白天是怎么样的?”(学习“热闹”)

“月亮出来了,小动物们又在干什么?“

幼:小狗睡着了,小兔睡着了,小鸟睡着了。

“小动物们都睡着了,一点儿声音也没有,到处怎么样?”

(学习“静悄悄”)

b.幼儿看这图示念儿歌一遍

师:“这次我们看着图片一起来念一下。”(表扬念得好的幼儿)

 c.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

师:“小朋友想想太阳出来了,小动物们醒来了都在跳呀、叫呀,我们可以用什么声音来念?

幼:高兴、响亮

师:“好的,我们就用响亮的声音来念念吧!”

(幼儿念白天部分的儿歌)

师:“月亮出来了小动物们睡着了,这时,我们用什么声音来念呢?

幼:轻轻的、慢慢的

师:“好的,那我们也来试试吧!

(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

四、弹奏不同风格的音乐,让幼儿对比“热闹”与“宁静”,鼓励幼儿听音乐做动作。

a、欣赏两段音乐

师:“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢?想不想听?(想)那好,你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了,哪一段音乐是月亮出来了?

幼:第一段太阳出来了,第二段月亮出来了

师:“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗,我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢?

幼:睡觉

师:“小朋友想扮演儿歌里的谁呢?想想看,想好了吗?想好了,我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧!”

五、学习创编诗歌

师:“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏,晚上要睡觉,还有哪些小动物也是这样的呢?(幼儿回答一个动物,老师用简笔画的方式画出来)

师:“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧!”(教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌)

师:“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢!”

六、结束部分

师:现在是什么时候,白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧?

活动反思:    《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。    当然,在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。