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中班美术--阿嚏

设计思路:

中班的孩子已能运用图形组合来表现不同物体的主要特征,但是会存在一定的模式化特征,如:孩子在画“人”时,一般都是“圆形的脑袋+椭圆形的身体+长方形的手脚”,比较呆板划一。因此,我以故事情节为主线,依次呈现的四种动物造型,恰好可以巧妙地让孩子尝试运用圆形、半圆形、三角形、正方形等四种常见图形,来进行组合创作。帮助孩子建立灵活多变的思维模式。

本次活动以故事情境贯穿于整个活动,教师则采用边故事边画画、边画边擦的形式,从一定程度上能培养幼儿的有意记忆力。以连续不断地呈现“特殊”的造型,又连续不断地“消失”,之后“动物们因一个又一个的‘阿嚏’而逃出生天”的游戏场景;让孩子在动手创作中,充分体验绘本故事中趣味性情节的幽默意境。

活动目标:

1、运用不同的图形表现动物的基本特征,增强有意记忆能力。

2、发现故事不断循环的线索,感受故事情境的幽默。

活动准备:

森林背景图、黑色蜡笔、绘画纸、小牙刷、颜料(红、橙、柠檬黄、土黄)、背景音乐

活动过程:

一、经验重现,引起兴趣

1、说说各自会画的图形,激发游戏兴趣。

师: 小朋友们,你们会不会画图形呀?简单的图形我肯定不问你们,半圆形、菱形都会画吗?你还会什么更有难度的图形呢?(爱心、五角星)

2、过渡语:哎哟,你们真厉害。会的东西可真多。今天 ,我也来画图形,看看你们会不会!

二、听故事,把握特征

1、“有一只蜘蛛正吊在树枝上荡秋千”:说一说蜘蛛有几个圆形组成?

小结:原来,四个大小不一样的的圆形组成起来可以变成一只圆圆的小蜘蛛。我给它取个名字叫做圆圆蜘蛛。

2、“圆圆蜘蛛正荡得开心的时候,突然,一只公鸡跳起来。‘啊呜’一口吞下了蜘蛛。(教师擦去蜘蛛,表示被公鸡吃掉。)寻找公鸡组合中的半圆形。

(教师擦去蜘蛛,表示被公鸡吃掉了。)

小结:是呀,大小不一样、长短不一样、方向不一样的半圆形能组成一只神气的大公鸡。真有趣。

我也给它取个好听的名字,叫半圆公鸡。

3、“半圆公鸡吃了圆圆蜘蛛很得意,正站在草垛上唱歌,突然,一只狐狸扑过来。‘啊呜’一口吞下了公鸡”:寻找狐狸组合中的三角形。(教师擦去公鸡,表示被狐狸吃掉。)

小结:三角狐狸身上的三角形真的很狡猾,每个角和每条线都有它特定的秘密,千万不能弄错了。

过渡语:哎哟,三角狐狸最喜欢吃鸡了,吃完公鸡后,它觉得口渴了。

4、“一只狐狸正在湖边喝水,突然一只狮子窜出来,‘啊呜’一口吞下了狐狸。”寻找狮子组合中的方形。

小结:哦。真的。方形狮王除了是用方形组成的,它的威武还表现在一些细小的地方。狮王威武的毛、锋利的爪子,方形的肉球缺一不可哦!

5、方形狮王正在灌丛中撒尿,突然,一只怪兽冲过来,‘啊呜’一口吞下了方形狮王。

三、跟着故事画动物

1、教师讲述故事内容,幼儿根据故事内容作画。

(1)过渡语:故事到了这里,还只是一半。接下来,这四只动物会怎么样呢?还能不能获救呢?这需要我们小朋友来帮忙。竖起你的小耳朵听好哦。

要求:

l如果这四只小动物有被救的机会,就请你在画纸上把它的样子快快地画下来。那么你就把它救起来了。

l为了让小动物能顺利逃脱,请用你最快的速度去救小动物。(提问:用什么方法救啊?画下来)2页,当前第112

l救小动物的时候,别救错了,一定要把它的特征画出来。

(2)重点指导与观察:跟着故事内容不乱画,关注喷出来的动物特征不遗漏。

l怪兽饱餐一顿后,就躺在太阳底下休息,一条毛毛虫爬过来,钻进他的鼻子,突然——“阿嚏”怪兽打了一个大大的喷嚏,把狮子喷了出来。

l方形狮子继续去小便,咦,鼻子好痒呀,“啊……啊嚏”,把狐狸喷了出来。

l狐狸怎么没腿啦?那它怎么逃啊?快帮它画上去。你们说,狐狸出来了,它去干嘛了呀?(喝水)

l是呀,狐狸走到河边去喝水,鼻子一痒,把谁喷出来啦?(公鸡)

l公鸡正高兴地唱着歌,唱着唱着,“阿……阿嚏”一个大大的喷嚏又把谁喷了出来?(蜘蛛)

指导语:蜘蛛接下来会做什么事情呢?(荡秋千)

2、为作品涂色:

师:这些动物们因为刚才被吃掉了,所以现在身上粘粘的很不舒服,衣服都不漂亮了。它们想洗个澡,恢复以前漂亮的样子。我们来帮助它们好吗?

要求:

(1)用五分钟的时间去洗澡,然后马上要回到森林里去的。(提醒:要记得一定要快点洗哦,四个动物慢慢洗一定会被怪兽发现的。)

(2)牙刷浸浸湿,靠边停一停。不要发大水哦。

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