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中班绘本美术《我的手掌印——动物园》

一、设计意图    本次我设计的教学活动,绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的,十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材,一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起,让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。二、活动目标:    1、理解画面,能用简短的语言表述自己所看到的内容。    2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。    3、感受手掌印画的有趣与多变,初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。    三、活动准备:课件《我的手掌印——动物园》(配入声音)、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图,图画纸、记号笔。    四、活动过程:一)、绘本欣赏师:今天老师带来了一本有趣的绘本,名叫《我的手掌印》,一起来看看手掌印的神奇造型吧!师:(看课件太阳)今天太阳对着我们嘻嘻笑,你发现了什么?师:(看课件汽车)乘上小汽车,我们全家出发喽!你又发现了什么?念儿歌:小手印,竖着走,画上五官和头发,变成我们一家人。猜猜看这是谁呀?这个呢?这个呢?好,坐稳我们出发了!师:(看课件动物园)看,我们来到了什么地方?你从哪里看出来的?小结:恩,手指上面有很多动物造型,原来呀是动物园到了。我们进去参观一下吧!师:(长颈鹿)哇,快看,这是谁呀?笑眯眯的长颈鹿,嚼、嚼、嚼,吃绿草。仔细看一看,长颈鹿的身体是什么呀?小手印怎么摆放就变成了长颈鹿的身体了?教师念儿歌:小手印,倒着走,长脖子,花花衣,变成长颈鹿真神奇!小结:嘘,我们不要打扰它,继续往前开!师:这是谁?到底是公鸡还是母鸡,听听它的叫声就知道了!公鸡一喊喔喔喔,小鸡也一块喔喔喔!试试看,这一次怎么让小手印变成公鸡呢?念儿歌:小手印,横着走,头戴鸡冠尖尖嘴,变成公鸡喔喔啼!师:四个手指变成了公鸡的什么?大拇指添画上鸡冠、眼睛和嘴巴变成了公鸡的头,喔喔喔,喔喔喔,公鸡爸爸和宝宝们叫得可高兴啦!师:谁也来了?孔雀帅哥,美丽的翅膀啪啪啪,变成美丽的大扇子。小手印怎么变成大扇子呀?试试!念儿歌:小手印,合起来,五彩衣,花羽毛,变成孔雀真美丽!师:5个手指上要添画上什么呀?手掌中间要画上什么?恩,真是一只美丽的孔雀。师:(看课件乘汽车回家)诶,参观了一天,好累呀,乘上汽车回家喽!(分析:活动开始便出示绘本封面,交待活动内容,一起欣赏手掌的神奇造型,激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后,跟着一家人去参观动物园,在参观动物园的过程中,一共欣赏到了3种动物,分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时,教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆,并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程,帮助孩子理解如何为动物进行添画,便利后面操作环节的开展。)二)、幼儿创作1、师:这本绘本好玩吗?前几天呀我们已经用颜料印好了小手印,想不想也来试一试,把小手印变成各种有趣的造型?2、教师提出创作要求。师:瞧,老师为你们每人提供了一张手印,请你拿到手印以后不要着急动手画。先看一看它像什么,想一想你想把它变成什么动物。然后拿起黑色的水笔进行绘画,最后为动物涂上漂亮的颜色。3、幼儿自由添画,教师指导。(分析:交待要求后,并组织孩子进行操作,让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。)三)、幼儿讲述自己的作品师:好,画好的小朋友把画送进动物园,我们贴起来一起欣赏一下。这幅图是谁画的呀?哦,是你画的呀!那你来说说看你画的是什么?都添画了哪些地方?在干什么?(分析:让孩子欣赏动物园的各种动物,说说各自都为动物添上了什么?体验美术活动带来的乐趣。)五、活动反思:我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》,要求教师结合绘本的内容,寻找绘本中的艺术教学点,让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美,用五彩的颜色,大胆的想象,肢体的动作,节奏的匹配,描绘出自己对生活的美好愿望,表达自己对经典的理解和体会。 本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书,就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素,通过边讲述故事边播放课件的形式,让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中,幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画,进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣,幼儿在自由、宽松的氛围中,大胆地进行想象、表达和创造,获得了愉快的体验。