秋天的树林

秋天的树林（通用16篇）

秋天的树林 篇1

要求：

1. 学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

2. 能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。

准备： 秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

过程：1. 出示秋天的树林图片，提问

1.)  这是什么季节的秋天？

2.)  你怎么知道的？（颜色）

2. 出示范作看看颜色上有何不同。（有深有浅）

1.)  怎么会有深有浅呢？示范画湿画法及干画法。

2.)  等干后再添上树干和树叶（提示用干画法）

3. 幼儿绘画，教师巡回指导

1.)  引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

2.)  注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

3.)  要求干画前将毛笔撇干。

4. 评讲

表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同。

秋天的树林 篇2

要求：

1.学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

2.能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。

准备：秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

过程：

1.出示秋天的树林图片，提问

1.)这是什么季节的秋天？

2.)你怎么知道的？（颜色）

2.出示范作看看颜色上有何不同。（有深有浅）

1.)怎么会有深有浅呢？示范画湿画法及干画法。

2.)等干后再添上树干和树叶（提示用干画法）

3.幼儿绘画，教师巡回指导

1.)引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

2.)注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

3.)要求干画前将毛笔撇干。

4.评讲

表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同。

秋天的树林 篇3

最近开展了一节刮蜡画《秋天的树林》，在开展活动前我先了解了刮蜡画的特点及操作步骤。刮蜡画与其它画的区别在于画画之前，必须要把画纸处理一下：我为幼儿选择的是铅化纸，这种纸刮蜡的效果比平时用的画画纸要好。活动中我引导幼儿先在纸上均匀的涂上一层颜色 ，然后再在底色上涂满深色。在绘画的过程中，不需要用其它的工具，只用牙签在纸面上画出树木的外形（将第一层深色用牙签刮掉），就能显现出有绿有黄或是颜色更加丰富的大树。这样的活动能大大提升幼儿对绘画的兴趣。初次接触刮蜡画，较好地激发了幼儿的好奇心，使幼儿带着这样好奇的心，认真地倾听、观察着老师的讲解、示范操作，待了解了刮蜡画的制作方法后，幼儿就认真投入到制作中，他们认真地刮着、画着，在此过程中，幼儿也会碰到这样那样的问题，如：有的幼儿在涂色时不够均匀，颜色偏淡，刮出来的效果不明显；有的幼儿在用牙签时刮得太细，不能很好地凸显出树林，于是，我针对幼儿出现的种种情况进行进一步地指导，在我的引导下，终于将一幅幅漂亮的画呈现在大家面前，幼儿看着自己的刮蜡画，讲述着画面里的故事，很是开心！活动中我为幼儿提供了互相欣赏、评价的机会，让每一位幼儿在欣赏他人作品时进行对比，不仅是对别人的比较，还包括将自己的作品与他人进行比较，这样的方式较好。在活动中我以指导者的身份出现，活动一开始我就吸引幼儿的注意力，向幼儿展示一些刮蜡画，充分吸引了幼儿的注意力及参与活动的兴趣，让幼儿成为学习的主导者。但是活动也存在着一些不足之处：

1.在绘画前我要求不够明确，对刮蜡画的技法和点、线、面讲解不够详细清楚。

2.此活动需要两教时，在开展此活动前应先让幼儿在铅化纸上涂色，这样一来可避免幼儿因长时间涂色而减少幼儿创作的热情。

秋天的树林 篇4

活动目标：

1.能积极主动的欣赏美术活动，感受刮蜡画作品中的色彩美。

2.尝试学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并能有疏有密地安排画面。

3.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力。

活动准备：

学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，能有疏有密地安排画面。

活动过程：

欣赏刮蜡画作品。

一、教师出示范画：

师：“小朋友，今天老师带来了一张画纸，请你来看一下。”

师：“这张画纸和平时的画纸有什么不一样？”（黑黑的，上面有一层油画棒！)

二、欣赏范例示范讲解师：我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅秋天的树林。（教师边讲边出示挂图现场做画）师：我用摩笔刮破夜幕，一棵小树钻了出来，又钻出来一棵小树、一个太阳.....

师：小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”认识刮蜡画熟悉作画步骤。

师：今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？

玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色？如果说对了，我就送你一片小花瓣。

七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断师：现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：在画纸上均匀的涂上一层浅色。在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

师：如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢？（树林）请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，画出秋天的树林，好不好？下面就请小朋友们拿出老师送你们的魔笔，乘着魔笔出发吧！

幼儿作画教师指导提出要求。

⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。

⒉想好了主题再刮画，刮出《秋天的树林》，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。

五、幼儿讲述自己的作品。

六、活动结束：幼儿互相欣赏作品。

活动反思：

今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

秋天的树林 篇5

活动目标：

1.欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。

2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并注意有疏有密地安排画面。

活动准备：

1.ppT课件

2.画纸、油画棒等。

活动重点：能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。

活动难点：能够有疏有密地安排画面。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受景色的美丽。

播放ppT：小朋友，你们看，这是什么地方？（对，这里是一片树林。）你觉得它是什么季节的树林？（秋天）你看到了什么颜色的树叶？（绿的、黄的、红的）

二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。

1.秋天的树林真美啊！你们喜欢吗？老师也很喜欢，老师还把它画出来了。（ppT）你们看这幅画上画了什么？跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样？你觉得哪里不一样呢？（幼儿自由回答）

小结：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今天，我们来学一学吧！

2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的？请你上来试一试。（引导幼儿大胆猜测，鼓励幼儿验证自己猜测。）

3.教师根据幼儿操作情况，讲解颜色渐变画的技法。先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。（比如：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。）

4.引导幼儿观察范画上树林的布局。

师：小朋友，请大家仔细观察：这些树一样吗？（幼儿发现这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉，有的树只能看见半棵。）

三、幼儿动手画，教师巡视，及时给予合理的建议。

1.幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰富。

2.提示幼儿主线条要注意画粗，注意整体画面的疏密安排。

3.幼儿作画时，教师提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。

四、作品展示。

1.展示幼儿作品。

2.互相欣赏并评价。

秋天的树林 篇6

活动目标：

1.感受秋天树林绚丽的色彩，在创作过程中欣赏色与色交融带来的变化。

2.学习用纸团印画的方表现秋天的树林。

3.能合作使用材料，养成良好的操作习惯。

活动准备：

1.幼儿初步观察过秋天树木的变化。

2.幼儿已有使用水粉颜料的经验。

3.课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。

活动过程：

一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。

（课件一）

师：这是什么地方？ {树林}

这是什么季节的树林呢？{秋天}

你从什么哪里看出来的？ {因为有的树叶黄了}

那你还看到什么颜色的树叶呢？{绿的、黄的、红的}

总结：秋天的树叶颜色丰富多彩、色彩斑斓。

二、欣赏秋天树林的作品，感受秋天景色的魅力，扩展审美经验。

（课件二）

师：树干有什么不一样的地方呢？｛有的粗有的细、有的高有的矮}

总结：小朋友们观察得真仔细！这些树有的粗、有的细，有的高、有的矮，它们长得千姿百态。

师：老师这儿也有一些树干，是用什么做的呢？｛报纸｝对了，就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上，就成了树干。

三、用印画技法表现秋天的树林。

师：报纸不仅可以用来做树干，还可以用来作画呢。今天我们就要来学习一个新的本领，叫纸团印画。

1.教师示范作画方法。

明确作画内容与方式，讨论作画顺序。

先撕报纸，贴树干，然后再用纸团印画。

2.个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。

3.幼儿集体操作，教师巡回指导。

注意点：

⑴作画时注意操作常规：学会使用擦手毛巾；不同的颜色不能混淆；用完的纸团放入纸篓。

⑵提醒幼儿注意作画顺序，先贴好后树干再印树叶。

⑶注意树叶集中画在树干顶部。

幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。

四、成果展示，欣赏作品。

师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧！说说你最

喜欢哪一幅？为什么？

教后反思：

这是结合季节特征和区域主题《有趣的树叶》而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节：感受秋天树叶的多姿多彩；教师示范新的技法——纸团印画来表现树叶；幼儿自主操作。在此次活动的执教中，我发现了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。

1. 教师提问时问题的指向性要明确。

2. 开展艺术活动时应注重引导幼儿对美的感受和表现，技能只是表现的形式而已。

3. 教师示范操作时语言要精练，动作要到位，要求要简洁。

4. 在开展美术的日常教学时要注意操作常规的培养。

其实在日常教学中，全班额的美术活动总是让老师们比较伤脑筋的。那么我们如何在对幼儿个别指导强度不足的现实前提下保证教育教学质量，是分组开展指导还是在教育形式上有所创新，是活动场地上巧安排还是在操作细节上巧构思，怎样在理想活动设计和现实操作困难之间找平衡，是我们需要不断发挥智慧努力和探索的。

秋天的树林 篇7

情况分析：

活动名称：美术

活动内容：秋天的树林

活动班级：大班

活动目标：

1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动重点：感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

活动难点：探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天色彩。

活动准备：示范图，展示仪，油画棒，画纸。

活动过程：

一、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

二、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。

1、引导幼儿观察示范画的画面。

2、你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

3、画面上有什么？树林是什么颜色的？

三、重点引导幼儿感知树木的形象和结构。

1、树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么

样子？

2、教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠（圆圆的、高高的、三角形、花瓣形、多个三角形的等）。

3、启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

四、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

1、你看见的秋天的树林时什么颜色？

2、教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

五、幼儿作画并评价。

1、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

2、请幼儿相互欣赏同伴的作品，并且进行简单的评价。

秋天的树林 篇8

活动目标：

1. 学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

2. 能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。

3. 发展幼儿的动手能力。

4. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5. 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备：

秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

活动过程：

1. 出示秋天的树林图片，提问

1.) 这是什么季节的秋天?

2.) 你怎么知道的?(颜色)

2. 出示范作看看颜色上有何不同。(有深有浅)

1.) 怎么会有深有浅呢?示范画湿画法及干画法。

2.) 等干后再添上树干和树叶(提示用干画法)

3. 幼儿绘画，教师巡回指导

1.) 引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

2.) 注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

3.) 要求干画前将毛笔撇干。

4.活动 评讲

表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同。

活动反思：

那种好奇的心态无以言表，个个都想试试，看看怎么就那么神奇的!可以用牙签(火柴棒、笔头等)画画呢?带着这种好奇的心，小朋友们仔细地观看老师的讲解、分析等步骤。轮到小朋友们自己尝试操作了，他们个个都想一口气就到最后那步(开始用牙签画画)，不过他们都知道一定要先将底色铺好，要不就不能成功的用牙签画出漂亮的画了。小朋友们认真的操作着，终于一幅幅漂亮的画呈现在我们面前，小朋友们自豪的看着自己的作品，很是开心!它们都将被展示在我们的作品栏上，让所有的小朋友都能欣赏到他们的作品。

这节课，总体上感觉还是不错的，虽然是初次接触，但小朋友能完成的这样还是值得表扬的，其实刮蜡画还可以把一张纸将底色分成好块来操作，但因为是初次就没有加深难度，让他们先尝试一下刮蜡画的操作步骤，以便以后加深难度小朋友们能够适应。不足的呢?是有个别小朋友很急，很想一步就到最后那个步骤，导致一开始的底色没有注意一些细小的部分，结果后边用牙签画画的效果不是很好。不过所好的事，在总结时，他能自己发现自己错的地放，能够及时的认识错误的原因，这好是非常好的!

秋天的树林 篇9

活动目标：

1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

活动准备：

彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1、出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

2、示范与思考

（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

（2）A树干——就象我们的身体。

B树枝——就象我们的手。

C树冠——就象我们身上的衣服。

D树叶——就象我们衣服上的花纹。

（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4、幼儿作画，教师指导要点

（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5、引导评价

（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

活动反思：

在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。

秋天的树林 篇10

这一周我们继续开展《红黄蓝绿》的主题活动，“秋天的树林”是主题中的一个美术活动。在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——“捡树叶”，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置——涂色技能。本周我们在美术区设置了“五彩的树叶”，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的实践活动——操作，帮助幼儿掌握了两种颜色相接的方法。

沙老师活动后的点拨和梳理，使我对美术活动的教学有了更多的思考。

一、目标与主题更和谐。

活动目标的制定可以更贴近主题内容。我的目标制定借助蓝本，没有进行大的改变。如：原目标1.学习用圆形、三角形表现大、小不同的树木，并尝试用两种相近色涂色。2.能较合理的布置画面，发展想象力。可以改成：1.运用两种相近颜色进行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的树木合理布置画面。这样制定目标与主题内容配合密切，也更加接近中班上学期幼儿的能力水平和艺术领域的目标。

二、导入活动更精彩。

在我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

三、精彩评价显特色

活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。教师主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。我的提问是：“你喜欢哪幅画？喜欢它的什么？”，“哪棵树最美？美在哪里？”。在沙老师的指点中，我发现教师提问的语言要更精炼，更有针对性。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗？有哪些颜色？”、“哪些树最特别？”、“哪些树林最美？”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。

在沙老师的引领下，在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。

秋天的树林 篇11

活动名称：绘画：秋天的树林

活动目标：1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动准备：1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

活动过程：

1、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。

（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

（1）你看见的秋天树林是什么颜色？

（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

6、作品展示。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。

课后反思：

美术活动《秋天的树林》我们学习点彩画，用点彩画的方式来表现出秋天的树林，让幼儿们感受秋天的美丽，懂得点彩画的基本绘画技巧，能够通过学习绘画出更多的作品，激发幼儿表现美的欲望。

先用水粉笔蘸白颜料在蓝色纸上绘画出不同高、矮、粗、细、远、近的树干，表现出树林的层次性；再用点画的方法来画树叶，尝试用柠檬黄、橘黄、土黄等黄色系和橘红、朱红、大红等红色系的颜料来变现颜色的变化。我们点画的时候先用一种颜色点树干周围，把树叶点得多一点，点的速度快一点，然后再从里往外把空白的地方点一点，让点点连在一起。有的地方还长出了另一种颜色的树叶。我们还可以画一些树叶从树上飘落下来，小小的，缓缓的，落在地上。

瞧，孩子们画的金秋的树林如同一幅色彩斑斓的图画，微风吹来，叶子们像一个个小精灵飞舞着离开树妈妈的怀抱，飘落在地面上，有红的、有黄的、有橙的，五彩缤纷，把大地妆点得更加美丽。

秋天的树林 篇12

活动目标：

1、复习巩固多棵树的构图，学习用纸版画表现秋天的树林。

2、尝试摆弄等多种形式理解树的构图方法并大胆创作秋天的树林。

3、体验纸版画创作的独特美感和愉悦。

活动准备：

彩塑纸、素描纸、颜料、水粉笔、毛巾、蜡笔、形状大小的树干、教师范画

活动过程：

一、谈话导入激发幼儿对秋天树的兴趣。

1、秋天到了在我们周围许多树渐渐凋零了。

2、你们喜不喜欢秋天的树？

二、幼儿尝试摆出造型并固定。

1、根据已有的图片复习多棵树的构图，尝试用树干摆出造型。

师：我们都知道小树们有自己喜欢的方式来排队。

（1）出示第一幅图。

师：看，它们是怎么排队的？

它们排在一条线上，树与树之间的距离差不多，看上去很整齐。那么现在请小朋友拿出桌上的小树干自己来尝试摆一摆。（巡回指导）

（2）出示第二幅图。

师：再来看看下面一幅图是怎样排队的？

师：在这幅画面上小树们用了聚散的方法排队的吧，那么你也能来尝试摆一摆吗？（幼儿动手尝试再摆，老师巡回指导）（3）出示第三幅图。

师：我们还知道很多小树在一起的时候就会有前后的变化，在前面的小树看上去特别大，在后面的小树就比较小，那么我们应该怎么摆呢？（幼儿回答，大的树干摆放在前面，小的树干摆放在后面）老师也请小朋友来尝试摆一下。

2、教师综合以上不同造型摆出难度稍大的树的组合。

师：现在我要来考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，能发现在老师的画面上，小树们都是怎样排列的。（有大小前后，有遮挡的，有排成一排的的，有聚散的）最后教师将摆好的树干黏贴在纸板上。

3、幼儿摆放并黏贴师：小朋友，你们知道了小树啊有这么多漂亮的排列方式，现在就请你选择你最喜欢的造型来摆一摆，好吗？（教师巡回指导）师：摆好后就将你的小树干固定在纸板上。

三、涂色印染。

师：现在我们要来给小树干添上漂亮的颜色，请小朋友跟着我一起做。

（1）老师涂色印染示范

（2）幼儿练习涂色印染四、添一添，画一画。

师：小朋友真棒，这么快就掌握了方法。可是啊，老师发现，秋天的树林不止有光秃秃的树木，还有一些丰收的果树，一些漂亮的麦田等等，我们一起来丰富我们的画面好不好？

（1）教师示范，用蜡笔添画一些秋天的元素。

（2）小朋友自己完成作品。

五、作品展评。

从树林摆放的造型特点，画面内容的丰富，幼儿的色彩搭配。

活动反思：

今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

秋天的树林 篇13

教材简解：

目前幼儿园的美术活动着重追求材料的新颖，形式的多样，鼓励幼儿大胆想象，却常忽视教给幼儿一定的绘画技能。而本次美术活动是在幼儿了解秋天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。来大胆表现自己对秋天树林的认识。

设计理念：

引导幼儿接触周围的树木，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

6、设计思路：在活动开始的时候，通过让幼儿观察秋天苹果树的特征，激发幼儿讲述树木的特征，激发绘画的兴趣。接着大家一起来欣赏其他的树木，着重让幼儿观察树木是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的树林和喜欢的树木，在幼儿绘画的时候教师给予指导，最后欣赏幼儿作品，集体评价。

设计思路：

在活动开始的时候，通过让幼儿观察秋天苹果树的特征，激发幼儿讲述树木的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的树木，着重让幼儿观察树木是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的树木，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

活动目标：

1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

2、能合理使用颜色表现秋天树林的特征。

3、产生热爱大自然的情感。

重点：能合理使用颜色表现秋天树林的特征。

难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

活动过程

一、引导幼儿观察果树，激发幼儿兴趣。

（出示苹果树）“小朋友看这是什么？它是什么样子的？”

幼儿讲述后教师小结：秋天是水果丰收的季节，瞧！满树都是红苹果。你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多的苹果都围了起来，那这个树冠是什么形状的呢？

2、“除了苹果树，你还见过什么的树呢？是什么样子的？”

请幼儿讨论。

二、了解装饰手法。

1、你见过的树木都是什么形状的？

2、欣赏一幅树林的画，提问：

“画面上的树是什么颜色？叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形组成？”

请幼儿观察讲述，教师小结：我们在进行绘画活动的时候。可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行装饰。

三、幼儿作画，教师指导。

1、“这些树漂亮吗？你想不想来画一画树林？”

交代要求：“树林里的树很多，所以要画出3种以上的树，前面的树是完整的，后面的树，有时被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。”

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象。

四、展示作品，欣赏评价。

1、将幼儿的画布置成美丽的树林。

2、“你最喜欢哪一片树林？为什么？”

幼儿讲述后教师小结。

秋天的树林 篇14

这一周我们继续开展《红黄蓝绿》的主题活动，“秋天的树林”是主题中的一个美术活动。在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——“捡树叶”，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置——涂色技能。本周我们在美术区设置了“五彩的树叶”，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的实践活动——操作，帮助幼儿掌握了两种颜色相接的方法。

沙老师活动后的点拨和梳理，使我对美术活动的教学有了更多的思考。

一、目标与主题更和谐。

活动目标的制定可以更贴近主题内容。我的目标制定借助蓝本，没有进行大的改变。如：原目标1.学习用圆形、三角形表现大、小不同的树木，并尝试用两种相近色涂色。2.能较合理的布置画面，发展想象力。可以改成：1.运用两种相近颜色进行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的树木合理布置画面。这样制定目标与主题内容配合密切，也更加接近中班上学期幼儿的能力水平和艺术领域的目标。

二、导入活动更精彩。

在我们平时的美术活动中，很多采用ppT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

三、精彩评价显特色

活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。教师主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。我的提问是：“你喜欢哪幅画？喜欢它的什么？”，“哪棵树最美？美在哪里？”。在沙老师的指点中，我发现教师提问的语言要更精炼，更有针对性。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗？有哪些颜色？”、“哪些树最特别？”、“哪些树林最美？”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的`提炼和积累。

在沙老师的引领下，在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。

秋天的树林 篇15

设计意图：

《3—6岁儿童学习和发展指南》中指出，小班幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”建议“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象”。大自然是多变的。秋天的树木颜色尤其丰富、美丽。每当经过黄灿灿的银杏树、红艳艳的枫树、半橙半黄的梧桐树，那美丽的色彩总是令人流连忘返。小班的孩子对自然万物充满好奇心，但是每天匆匆来去，容易忽略身边的美好事物，为了让孩子感受秋天不一样的美丽，分享生活的美好，我选择了表现秋天树叶这一美术活动。

小班幼儿小手指肌肉运动机能发展尚不够完善，因此要在游戏中锻炼幼儿的手指肌肉。本次活动设计了幼儿用小手指点画树叶，让幼儿体验小手指直接绘画的奥妙。如同《指南》所言，“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

活动目标：

1、观察秋天树木颜色的变化，了解树叶的多种颜色，大胆表达自己的发现。

2、初步学习和了解用小手指点印树叶的方法和简单技巧。

3、体验美术活动的乐趣，感受秋天的美丽，加深热爱大自然的美好情感。

活动准备：

幼儿：请家长周末带着幼儿去郊外小树林游玩，捡拾落叶，积累生活经验。

教师：

1、ppT准备（秋天的树林、树叶）、各种树叶实物、音乐。

2、范画两三张。

3、画好的无叶树林每人一份。

4、提供几组不同的颜料（红黄橙绿色）、抹布若干。

（《指南》认为，小班幼儿艺术活动目标之一：“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。”活动前，请家长带着孩子去郊外小树林游玩，欣赏和发现、捡拾美丽的落叶。既初步增加了幼儿的感性认识，又增进了亲子间的交流。ppT中将要展示的是秋天树木的各种颜色、形态，让幼儿进一步感受秋天树木的色彩）

教学重点：

了解秋天树叶颜色的变化。

（重点要引导幼儿多观察，多发现秋天树叶是什么颜色。感受秋天的魅力。）

教学难点：

用小手指点画的小技巧。

（解决难点的方法就是引导幼儿观察老师的示范，并邀请个别幼儿来尝试一下。）

教学过程：

一、观看ppT，了解秋天树木颜色的变化。

1、秋天来了，宝宝们都换上了漂亮又暖和的衣服。大树妈妈的衣服也换装了，大家看看，大树妈妈的衣服漂亮吗？

大树妈妈的衣服是什么颜色的？你喜欢大树妈妈的衣服吗？为什么？（到了秋天，有的大树妈妈还穿着那身绿色的衣服。但是更多大树妈妈的衣服换成了黄色、红色。）

（反思：当前，很多幼儿活动局限了孩子的思维，觉得秋天树木只有红色、黄色。应该让幼儿对自然现象有一个正确的认识。秋天树木的颜色并不是单一黄色或红色，而是五彩斑斓的。这种大自然奇观应该让幼儿主动发现。）

2、风一吹，大树妈妈会怎样呢？

风儿一吹，大树妈妈的红衣服、黄衣服就会一片一片飘落下来。（模仿情境：电风扇吹，老师把课前准备好的各种树叶洒落下来。）

（反思：树叶随着电风扇飘舞这个情境的'设计尤其吸引幼儿的注意力，让孩子体验到秋天风吹树林的美妙感觉，促进活动目标3的达成。）

3、你喜欢秋天的树林吗？为什么？（秋天的树林暖暖的，很美丽很舒服）

（反思：这一环节的师幼互动引发出幼儿对自然的美好情感，加深了幼儿对活动主题的了解，成功地调动了幼儿参与活动的积极性，语言交流能力得到了锻炼。）

二、观看秋天的树林范画，示范手指点画树叶

1、这么多树林都长着美丽的树叶，好漂亮呀。可是有一片小树林里的大树妈妈都不高兴了，看看图片，猜猜她们为什么不高兴呢？

那么，小朋友愿意帮帮大树妈妈吗？

我们就用能干的小手指来帮帮大树妈妈吧。

2、示范：

（1）认识颜色：盘子里有什么颜色？你喜欢大树妈妈穿什么颜色的衣服？（对了，正是秋天大树妈妈喜欢的衣服颜色。）

（2）用小拇指蘸上黄色颜料，在大树妈妈的树枝上轻轻按一下，就变出了一片圆圆的黄树叶，再让小拇指躺下来，就变出了一片长树叶。

（3）用抹布把手指上的颜料擦掉，再蘸上红色颜料，点一点，为大树妈妈穿上红色的衣服。

（4）树叶飞呀飞，会飞到哪里？（一名幼儿来示范点画在地上、空中）

（反思：对于小班幼儿来说，用手指点画比较陌生，教师的适当讲解示范是很有必要的。颜料提供的是红橙黄绿四种颜色，让幼儿根据自己的理解自主选择秋天的颜色，既体现了“以人为本”的教育理念，又锻炼了幼儿自主选择能力。幼儿的示范更能吸引同伴的注意，要让幼儿养成讲卫生、爱护作品的良好习惯。）

三、幼儿操作

小朋友想不想帮帮树林里的大树妈妈穿上美丽的衣服呀？

幼儿点画，教师巡视指导。（同时播放音乐ppT）

（反思：这是幼儿与材料的互动。音乐ppT的播放，营造了一种温馨的氛围，为幼儿的美术活动提供了可以参考的依据。欢快的音乐能感染幼儿的情绪，使孩子们享受在美术活动中。）

四、展示作业，幼儿与树叶一起跳舞。（音乐歌曲《秋天》）

（反思：爱动是幼儿的天性，游戏是幼儿的最爱。安静的绘画活动后随着音乐尽情舞蹈，动静结合，轻松愉悦的氛围使孩子们乐在其中。）

活动反思：

《指南》建议，要“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”本次活动设计就地取材，利用身边常见的树叶做直接认识材料，激发了幼儿对大自然的探究欲望。活动有动有静，形式符合小班幼儿的年龄特点，非常受孩子欢迎。从教学效果来看，幼儿知道了秋天树木的颜色大多是红橙黄色的，也很喜欢手指点画的绘画方式。幼儿感受到了美术活动的乐趣。

秋天的树林 篇16

活动目标：

1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1.出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的'是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

2.示范与思考

（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

（2）A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4.幼儿作画，教师指导要点

（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5.引导评价

（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

活动反思：

1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。

1、老师示范印画

师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

2、请幼儿尝试

师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

3、幼儿印画，老师指导

师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

1、出示印画

师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

师：你觉得它像什么？

师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

2、老师示范添画树

师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

3、幼儿添画