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中班数学--数字宝宝

活动目标:

1、在认识数字0——9的前提下,将他们排序。

2、在比较观察中,了解发现数字在生活中     的意义。

3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。

活动准备:

ppt课件  笔   纸

活动过程:

一:导入

1、请看大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?

 幼儿:10个格子

 师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。

提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?

幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里

师:谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里

    我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里

    我找到了数字0,在粉红色的格子里

    我找到了数字8,在黄色的格子里

我找到了数字9,在白色的格子里

师:灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们,每个格子里只藏着一个数字宝宝,10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

二:数字排序

1、师:小朋友真棒,一下子就找到了10个数字宝宝,请你给数字宝宝排队,你会怎样排?

幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上

师:仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师:谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210

2、师:你们看,张老师又把数字宝宝重新排了下,大屏幕中展示老师的排列方式:02468

师:下面的格子里师数字几呢?

幼:13579

师:你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗?老师告诉你幼儿:02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师:数字宝宝还可以这要排列呢!

(1)顺时针,圆形,三角形

(2)从大到小   从小到大

 小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。

4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:车牌在车的哪里?

幼儿:车的前面和后面

师:闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

幼儿:12、时间

师:你知道妈妈的手机号码吗?

三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体

 1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找

(1)、药瓶

师:药瓶上面的数字是干什么用的?

幼儿:上面的数字是提示喝几毫升……

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)、日历

师:日历上面的数字有什么作用?

幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……

(3)、页码

师:页码有什么用?

幼儿:页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计

师:体温计有什么作用?

幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧

师:人的正常体温在36度——37度之间

师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。2页,当前第112

四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

(1)、出示第一幅有数字组成的——鸡

师:这只小鸡由哪些数字组成的。

幼:由数字0、3、2

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅

       数字3缩一缩变成小鸡的脚

       数字3倒过来变成小鸡的嘴

       数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背

(2)、出示数字组成的冰激凌

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、6、

(3)、数字组成的猫,

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、7、2、6……

 2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具

师:刚才这些画都是小朋友画的,你看大人也用数字宝宝画画呢!

师:大人用数字宝宝画了什么?(飞机、汽车、船)这些都是什么?(交通工具)

师:请你找找公共汽车里有数字几?

 3、观察老师的作品——魔术师

师:张老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师:哪个数字没用过?

幼儿:数字“5”

五:活动延伸:

参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

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